【人物档案】
杨先录，男，生于1968年2月，壶关县晋庄镇北庄村人。1989年8月参加工作，中小学数学一级教师，壶关县第十五届人大代表，第十届政协常委。历任壶关一中数学教研组组长、教务副主任，常平中学业务副校长、校长。参加工作以来先后荣获县模范教师、模范班主任、先进教育工作者、市模范教师、市级名师，并荣立市级个人二等功一次，连续被壶关县委、县政府表彰为“名校长”。
大家好！非常感谢长治教育大讲堂给我这个学习交流的机会，下面我从学校概况、办学文化、治校方略等三个方面向大家介绍，敬请大家批评指正。
一、学校概况
壶关县常平中学校成立于2005年，当时是一所初中四轨、高中八轨制公办乡镇完全中学。2014年7月，县里进行学校布局调整，学校成为一所八轨制公办乡镇普通高中。学校坐落于壶关县集店镇杜家河村旁，占地60余亩，建筑面积二万余平方米。现有教职工110名，教学班24个，在校生1100人。
在十八年的发展进程中，学校确立了“严管理、重常规、抓过程、树正气”的办学思想，构建起了“教育孩子三年、心系孩子一生”的培养机制，打造出了“明大德敬业为先、创一流实干为要”的团队精神。学校坚持立德树人的办学方向，注重理想信仰教育，刊印的《新生必读》《成功——从这里起步》等校本读物为学生实现良性发展指明了方向；注重养成教育，“一日行为规范”“八讲两有要求”与“零容忍规定”等规章，为学生良好习惯的养成和健康成长提供了保障；“1411”工作法（一日四张表格、一周一次例会）使学校管理有序可循，运行健康平稳；此外，“校长信箱”的设置让学生在学习生活中的急难愁盼问题能得到及时关注，使之在最短的时间内得到反馈和解决。严谨的考核考评机制不仅弘扬了正气，而且有效地保证了学校能够沿着正确的轨道健康发展，行稳致远。
砥砺奋进十八载，丹心绘就硕果篇。十八年来，常中人不忘初心、牢记使命，攻坚克难，勇毅前行，向高校输送了大批人才，让老百姓的孩子在家门口享受到了满意的教育，为壶关教育增添了一抹亮丽的色彩！“低进高出，弱进特出”已成为学校的显著特征。学校2014年至今大文大理应届生高考吻合率处于全市先进行列。2019年—2021年，连续三年大文大理一本吻合率均超过200%，二本吻合率均超过100%。2022年高考，我校84人被一本院校录取，173人被二本A、B类院校录取，总计257人。其中，理科徐贝宁同学考入同济大学，文科仇倩茹同学考入东北师范大学（国家公费师范生）。应届生二本B类以上院校录取率为63.1%。2017年至今，我校共有4名同学成功考入了清华大学和北京大学。学校先后荣获“山西省平安校园”“长治市示范高中”“长治市市级名校”“长治市高中教育质量先进学校”“长治市模范单位”等荣誉，学校连续10年被壶关县委、县政府表彰为“红旗单位”。
二、办学文化
常平中学筹建于2003年，成立于2005年。成立之初，我便来到这里，担任教学业务副校长并代两个高中班的数学课。蓦然回首，至今已经十八年了。十八年，见证了学校的发展成长，也记录了老师们辛勤耕耘的汗水与足迹！
2013年8月，我开始主持学校全面工作。如何使学校的发展掀开新的篇章，如何带领学校爬坡过坎、取得新的突破，如何得到学生、家长和社会的认可，如何在招生政策不利的情况下提高生源质量……对我而言，这都是一道道必须直面且又亟待破解的严肃考题！我认为破解这些问题的根本，就是要彰显学校的育人功能，就是让进入常中的每个学生无论是高考成绩、习惯养成还是品行素养都能在比较中显出优势、赢得认可。如何实现这个目标？方向很重要，愿景很重要，认识很重要，也就是说办学思想很重要。
回顾学校走过的路，在充分征求广大教工意见的基础上，凝炼出了学校的办学思想。
学校愿景：书香校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生。
办学宗旨：让每个学生都成长为最好的自己。
管理理念：让每个学生都养成终身受益的好习惯。
培养目标：让每个学生成为有民族灵魂、有理想信仰、有道德情操、有规矩意识、有责任担当的合格公民。
校训：敬业、乐学、求是、创新。
校风：高雅、博学、活泼、和谐。
教风：热爱、尊重、科学、引导。
学风：自主、合作、勤奋、探究。
这是指导思想也是奋斗目标，是行为准则也是我们前进的方向。设立的初衷就是希望广大教工自觉将它融化到血脉之中，使之成为引领学校前进的宗旨和路径，使之成为学校实现高质量发展的助推器和压舱石。
理念清则方向明，布局精则环境优。创优育人环境，营造浓郁的文化氛围是我校强化校园文化建设的重要举措。我们的希冀就是让校园文化成为提升学生综合素养的第一动力。校园文化不仅是学校形象的高度浓缩，更是学校软实力的真实体现。
漫步教学楼内，独特新颖的墙壁文化和走廊文化，观览之余不免令人沉思。一侧是名校简介，意在激发学生激情，明确追寻的目标；一侧是学生艺术作品，让学生的努力在得到认可之余，又能增添大家向前的动力。楼梯墙壁，则是名言警句，国粹精品，其目的是陶冶学生的情操，增强学生的素养，提升学生的境界。凡此种种，不一而足，令人耳目一新，精神一振。
此外，常办常新的校园之声广播，宛如一股清流，令人时时期待，充满关注；课前宣誓唱班歌，传递的则是追求卓越、舍我其谁的强大心声；量身打造的社团活动，为基础薄弱但有特长在身的学生，找到了一条适合自己的发展路径，同时也成为学校特色鲜明的第二课堂，一大批学生从中获益颇多；按年级布置的教室内的警醒标语和自成一体的图书角，又给学生提供了丰盛的文化大餐；考虑到安全等因素，学校在宿舍楼内给学有余力的同学准备了自习室，提供了便利，助推了成长。总之，学校文化建设力求校园无闲处，处处能育人；甘露润幼苗，无声胜有声。
三、治校方略
主要体现在团队建设、学生管理和制度建设等五个方面。
1.团队建设。
首先是领导队伍。上下同欲者胜，风雨同舟者兴。其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。“要想赢得信赖，首先做好表率。不搞特殊，不搞特权。要求老师做到的，领导首先做到；要求老师不能做的，领导带头不做”。这是学校给领导团队定出的硬规矩、提出的铁纪律。为此，学校编辑印发了领导成员学习读物——《务实·奉献·自律》。值得欣慰的是各位领导既明确职责又竭诚合作，在各自岗位上主动发挥“头雁”效应，身先士卒，以身作则，为全校教工做出了示范，树立了榜样。大家心往一块想，劲往一块使，立足岗位，心系学校，以实际行动带好了风气，带出了干劲。
其次是班主任队伍。班主任在学校有着独特而又特殊的地位。如果学校的每个班级，秩序优良，学风良好，班风向上，那么学校的整体面貌也就必然是风清气正、蓬勃向上、充满活力，因而班主任团队的建设必然是学校一盘棋的重中之重。班主任的选拔任用，是经过民主测评、德绩考核等综合考量，最终确定。学校要求每名班主任要确立自己的治班理念，倡导各位班主任要用“教学生三年，想学生一生”的信念去管理班级，严字当头，以爱育人，强化职责，关注细节。力求让每位学生在班主任的影响和陪伴下成长为最好的自己，并能从常平中学脱颖而出。漫长的岁月中，各位班主任恪尽职守，心无旁骛，如老黄牛一样默默地耕耘着自己的责任田，为学校这盘棋的高效运转，提供了巨大支撑。
第三是教研组长队伍。教研组是老师们待的时间最长的地方，是老师们潜心钻研、修炼技能的主要场所。良好的教研氛围，向上的教研风气，温馨的教研环境，对老师有着潜移默化的感染作用，而这一切都需要一个执着笃定的教研组长来承担和实施。有奉献精神，有团队观念，有大局意识，业务精湛是教研组长的选用标准。常平中学的老师团队长期以来形成的勤勉敬业、吃苦耐劳、争创一流、勇于担当的职业精神，与各位教研组长的付出和心血是密不可分的。
第四是教师队伍。师为校之本。一支德才兼备、独当一面且具有良好社会声誉的优秀师资队伍是学校发展壮大的根本保证。“争做大先生，当好引路人”是我校教师的自觉定位。对照习近平总书记提出的“四有教师”号召标准，我校教师高标准要求自己的教学实践。在教学过程中坚持做到：有温度、有情怀、有力量、有担当。为了提高师资队伍的思想认识，学校为教师编辑印发了《教师必读》学习材料。以点带面树标杆，比学赶帮争上游。如何让身边的榜样成为大家学习的楷模，进而打造品牌、提升实力。我们的做法是一方面给老师们提供平台，使大家充分展示自己的专长与魅力，另一方面又不断地鞭策鼓励、关爱帮助，尽可能给他们创造温馨的工作环境，给他们解决工作生活中遇到的实际困难，使他们能够心情舒畅地专注于本职工作。
德为师之魂。师德师风建设在学校主要就是借助过程考核这一渠道来进行。大力提倡“课比天大”的教学理念，对潜心教学、讲授精彩、管理到位的教师逐堂予以登记，到学年末这些登记结果将与师德考核挂钩。此外，在学生议师评教环节，如果被差评的教师，除接受告诫谈话外，也会影响到个人的绩效待遇。
能为师之基。教师业务能力的考评，主要从备、讲、辅、改、考、研等方面予以综合评比，每个环节均有相关的评比规则和执行标准；该举措旨在督促每位教师要将教学环节落到实处，将教学过程抓牢抓稳，根本目的在于促使教师尽快实现成长蜕变，早日成为业务上的行家里手。
研为师之技。常规教研和随机教研的有机结合，定期的专项活动和不定期的观摩借鉴的灵活统一，确保了教科研工作的走深走实。有以教研组为单位的小范围研讨，也有全校性的大教研活动；有主题型的集中教研，也有课堂式的随机探讨；有校内研讨，也有校际交流。形式多样，内容丰富，不但保证了教研活动的高效开展，而且使教师在切磋交流、碰撞反思中夯实了功底，提振了信心。
能打硬仗、敢打胜仗，已成为我校教师团队的显著标签；至诚育人、勇毅前行，则是我校教师队伍最耀眼的精神内核。
2.学生管理。
育人之道贵有爱，责任时刻在心中。爱与责任为教育的两大法宝与真谛。我校是一所乡镇普通高中，招生录取是最后批次，学生基础相对薄弱，而且参差不齐，从学校到老师没有怨天尤人，没有影响信心，没有放弃学生。奋斗的征程清晰地告诉我们：精诚所至，金石为开；天道酬勤，力耕不欺。
在育人方面，学校高扬的理念就是：抓住了高一，就抓住了高中；抓住了高二，就抓住了高考；抓住了高三，就抓住了人生。具体来说就是：高一新生入学报到时，每人发放一本《新生必读》，主要涵盖理想、求知、做人等10个方面，内容逐年更新，主要目的就是让学生在暑假期间全方位了解高中生活，确立人生目标，规划发展方向，进一步明白高中阶段如何才能走得更牢稳，走得更放心；同时也告诫自己为顺利开学做好前期准备，比如结合自己的学业情况在暑假期间查弱补漏，或者参加社会实践从事一些公益活动等等，这样做就是为高中生活的精彩开展打好铺垫。开学之初，在为期一周的军训和通识教育中让学生学习校本教材《成功，从这里起步》，书中安排有学习篇、纪律篇、安全篇等九个篇章，其目的就是提高学生认知水平和纪律观念，使他们尽快适应高中生活，做好初高中的完美切换、无缝衔接；并做到以学校的行为准则来规范自己的言行举止。
3.制度建设。
人叫人干人不干，制度调动千千万。科学完善的制度体系是学校教育教学顺利推进的关键所在。晋级晋职评模评优的有关规定、师德师风考核细则、作业教案的检查办法等各项规章。有了制度仅仅是第一步，如何使制度的科学性、规范性、导向性和激励性达到最大化发挥才是至关重要的，学校的“1411”工作法，为制度的公平执行提供了保障，各相关考核处室及值班人员要把当日的工作考核情况认真登记公示，然后月底汇总，日常的各项记录和数据就形成了日后综合考评的重要资料库。完善的制度，公正的考核，不仅保证了所涉工作的顺利开展，而且也赢得了大家的认可与支持，尤为重要的是传出一个积极信号——业绩赢得话语权，实干才有说服力。
4.冲刺高考。
凝心聚力抓质量，多管齐下促提升。质量是学校的生命线。我校多年以来，始终将质量建设视为第一要务，上下合力，师生同欲，可谓毫不动摇，殚精竭虑。在常平中学，为了质量提升，我们的信条就是——“苦干，实干，真干”。成绩等不来、想不来、说不来，也造不出来，这是我们的共识。从新生入学的第一天起，就像抓高三一样抓新生，我们的要求是“入学即为高三，起步便是冲刺”，达到三年学制四年收获。为保证高考不断取得新成绩，学校意志统一、精力集中、措施明确、过程扎实。学校实行班级升学目标责任制，即各班级目标明确，任务具体。注重过程考核，由教务处、教研室等处室牵头，检查教师的课堂教学行为；作业检查采用日常抽查和定期检查两种方式相结合；每次考试结束，召开深层次的考情分析会，明确症结所在，提出改进之策。过程得以夯实，教师工作的能动性和积极性就得到了极大的提高。另外，积极关注动态资讯，及时补充最新信息，认真对待师生呼声，密切关注教情学情，多方携手，形成合力，助推高三年级稳扎稳打，步步为营。现在看来，我校近几年高考成绩之所以能够取得突破，或许正缘于此。
5.保障条件。
放眼当下，教育战线日新月异的发展步伐，于我校而言又是一个巨大的挑战。欲打造一流的学校，必先提升办学条件。近年来，学校积极谋划，不断改善学校的基础设施。学校的办学条件得到了根本性的改观。每个教室，均安装了高配置的教学一体机，传统教学方式被现代化教学手段全面替代，同时也为学生打开了一扇了解外部世界、拓宽知识视野的窗口。除此以外学校又给教师配置了电脑，提升了网速，为教师的业务钻研创造了更为便利条件。计算机教室的更新升级，使常规教学与最新教育资源可以有机连接。根据新高考综合改革的需要，学校为每位教师配备了“高考评价体系”系列丛书，补足了高中必备图书，这些书籍成为全体师生汲取文化滋养的重要载体。
十八年岁月如歌，十八年初心如磐。前路漫漫，唯有奋斗。展望未来，我校将紧紧围绕立德树人的办学方向，凝聚团队能量，集中全部智慧，勤思善谋，真抓实干，书写新风貌，创造新业绩，在新时代千帆竞发的洪流中，勇立潮头，再立新功。
最后，热忱欢迎大家批评指正，提出宝贵意见，让我们携手同行，共同为长治教育实现跨越发展而努力奋斗！谢谢大家！
