长治，一座美丽的宜居城市，以其独特的城市品位，多次蝉联“全国文明城市”。这里山清水秀，人才辈出，特别是2019年市委、市政府推出的基础教育改革“十大行动”，更是在全国产生了广泛影响。在这片神奇的土地上，有一颗璀璨的教育明珠——潞州区康园中学。近年来，这所学校以优越的办学条件和优质的教育质量，备受上党古城人们的青睐。
康园中学创建于2008年，是一所九年一贯制公办学校，现有在校学生2900余名，教职员工170余名。多年来，学校坚持先进的办学理念，以人才为支撑，向管理要效益，规模不断扩大，设施日臻完善，质量逐年提高。2019年以来，在新一任领导班子的带领下，康园中学创新发展思路，加大改革力度，以“教师注重引领引导、学生张扬个性特长、学校彰显鲜明特色”为目标，积极探索“动车组”管理新模式，使学校走上了可持续发展的快车道。
借鉴动车原理，实施“九大工程”
所谓“动车组”管理模式，就是借鉴“动车组”工作原理，遵循“有序开放、自主创导、尊重意愿、反思质疑、以人为本、共建文化”的原则，确立共同的价值取向和奋斗目标，使学校的每一个组成部分都成为学校发展和前进的动力。一年来，学校围绕育德树人根本任务，全力实施“九大工程”，全方位推进各项工作，目前已取得初步成效。一是党建引领工程。学校通过强化宣传，提高了党员积极参与党建品牌建设的积极性和主动性，不断梳理党建活动思路，充实活动内容，打造工作亮点，形成了鲜明的党建特色。二是德育铸魂工程。学校重新构建了德育工作总体框架，根据学生年龄和身心特点，突出思想政治课、学科德育渗透的主渠道、主阵地作用，依托丰富多彩的德育活动，促进了学生良好行为习惯的养成。三是文化涵养工程。为增强师生文化自信，真正让中华优秀传统文化在师生心田扎根，学校改进了校园文化长廊布置，增加传统文化元素，营造出浓厚的校园文化育人氛围。《弟子规》等传统篇目进入了校本课程，书香校园和学习型校园创建工作持续开展，图书角、漂流书、学生社团、校园电视台，足球、游泳、书法、国学文化课程，创客教育、机器人教育、3D打印等社团课程异彩纷呈。四是教师成长工程。以打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”为目标，学校与全体教师签订了师德师风承诺书，选树本校教师中的先进典型，努力讲好新时代教师故事，展现新时代教师风采。与此同时，学校进一步细化教师考评体系，以提升教师教学业务能力为主线，广泛开展教学竞赛、教育科研、听课评课、“青蓝工程”、信息技术运用、“名师工作坊”等活动，一批师德高尚、业务精湛的优秀教师相继涌现。五是家校共育工程。学校成立了家长委员会，设立家长开放日，通过讲座、家访、家长微信群、家长会、家长告知书等多种形式，密切家校沟通联系，转变家长亲子观念，提升家庭教育水平，打造出潞州区家校共育的“新高地”。六是管理创新工程。学校坚持以人为本，着力构建“动车组”管理模式，进一步优化科室配置，建立了科学高效的管理体系；完善管理制度，明确责任分工，强化科室职能，落实主体责任，使各项工作实现了“有章可循，有章必依”。七是服务保障工程。坚持以教育教学为中心，以制度保障、后勤保障、技术保障、科研保障为支撑，托起加强全方位管理的“四梁八柱”加强以优培优，保障教师的科研教学和课题研究的时间，促进学校教学科研水平的提升；八是质量提升工程。学校进一步把常规教学工作抓深、抓细、抓实，坚持面向全体，提升全面素质，力争用三年时间，使教育教学质量跻身全区龙头行列，并在实现良性循环的基础上，向全市、全省义务教育一流名校的目标迈进。九是安全护航工程。守好安全底线，突出安全育人，找准薄弱环节，排除安全隐患，加强周边治理，创建平安校园。学校连续五年获得长治市、山西省“平安校园”称号，而且是长治市第一批“国家级防震减灾教育示范基地”。
模块组合竞争，激发全员活力
康园中学运用“动车组”管理模式，坚持以教师为主导，对全体教师进行模块组合，构成“全动力管理部门”“全动力年级组”“全动力学科组”“全动力班级”“全动力保障组”，让每一模块都具备自主发展权力，并与同模块构成竞争关系，通过相互竞争达到超标准完成任务的目的。行政处室的职能由管理变为服务，有效减轻了教师本职工作以外的负担，使他们有更多的时间和精力钻研教学，改变了过去那种“等、停、靠、慢”，缺乏创新、创造意识的惰性思维，以制度保运行、以创新促发展、以激励保动力，有效激发了全体教师的工作积极性。
初二年级是初中阶段的转折期，学生一旦掉队，就很难在初三跟上。已有十二年教龄的初二年级语文教师史素芳感慨地说，有的学生已经形成了各自的学习和行为习惯，加上老师教学工作之外的管理工作任务较重，自己确实有一种“心有余而力不足”的感觉，但学校实施“动车组”管理模式后，压力变小了，明显感觉自己有一种想要大展拳脚之势。同样是初二年级的数学教师杜磊科更是兴奋地说，为教师“松绑”后，大家工作积极性被调动起来，创造力也提高了，干得更起劲了。新冠肺炎疫情时期，初二年级组老师们主动进行线上“家访”，将学校的教育理念延伸扩展到家庭教育中去，与学生、家长共同找差距、补短板，受到了学生及家长的普遍欢迎，促进了学生个体的科学发展。
凝聚核心动力，确保高效运行
“动车组”管理模式中的核心动力源是“双向多动力”。一是指纵向放权，从制度上解放束缚教师发展的枷锁，即“增自主”——将处室、年级组、学科组、班级的自主权适当放开；“划红线”——增加教师自主权的同时，明确教师从教行为的底线和红线；“明方向”——全校上下形成合力，当主人、共荣辱；“加开放”——增强全员的开放竞争、团队合作意识。二是指横向竞争，形成“班级比、科目比、年级比、学校比”的局面，从原来的推着跑变成教师自己跑，从发现差距中不断地补给原动力。多动力是指打造“全动力年级组”“全动力学科组”“全动力班级”“全动力管理部门”等不同的动力源。
2020年4月复学以来，为切实减轻班主任和一线教师的工作负担，学校各处室工作人员主动请缨，每天轮流为广大师生检测体温。由于疫情影响，2020年的中考延期一个月，本应7月11日放假的小学部的老师们，选择以集体备课的方式“陪伴”初中部师生直至中考结束。小学部教务处郭洁主任说：“这是大家的一致决定。我们小学部、初中部是一家人，陪伴是最长情的告白！”在2020年期末表彰会上，初三年级组全体教师凭借自己敢拼敢闯的工作劲头，满腔激情的工作热情和脚踏实地的工作作风，被评为“优秀全动力年级组”。面对2020年毕业班时间紧、任务重、受疫情影响学生成绩产生波动等种种不利因素，他们不计个人得失，超负荷工作，确保毕业班学生打赢中考攻坚战，为“动车组”的高效运行，树立了一个“标杆”。
发展个性特长，彰显办学特色
可以说，康园中学“动车组”管理模式中，“动车组”是一种原理支撑，人才的可持续发展才是学校追求的目标。“动车组”管理模式运行以来，学校各方面工作较过去有了质的飞跃，特别是在发展学生个性特长方面，注重有教无类、因材施教，促进了学生的全面发展。
一是能说会唱。让每一个学生能说标准的普通话和进行流利的英语对话，通过特色二课活动，为每一个学生提供展示自己特长的平台。2020年5月，六年级李自强同学在山西省少儿英语大赛中，获得了少儿组会话一等奖的好成绩。
二是能跳会泳。能掌握一门跳高、跳远、跳绳等田径类、竞技类技能，为中考体育项目打下坚实的基础。每一个在康园就读的学生都要参加游泳课程的学习，使85%的学生学会游泳。目前，康园中学游泳队已经成为长治地区颇有名气的一支队伍，连续六年获得长治市校级游泳队团体第一的好成绩。
三是能写会画。能写一手漂亮的汉字，熟练掌握绘画基础，通过弘扬国学文化，激发学生的课余兴趣，为学生的长远发展打牢基础。参加2020年高考的孙之言同学，艺考成绩全市第三名。他深有感触地说：“我对绘画的兴趣和功底源于在康园的学习，学校的美术二课是我的绘画启蒙，特别感谢老师们不计得失的付出。”
四是能奏会艺。能演奏一种乐器，会一门技艺。目前康园中学共开设了十种吹弹乐器的课程，并增设了劳动技能课程，一批适应未来社会发展的实用型、创新型人才将从这里启帆远航。
潮平两岸阔，风正一帆悬。潞州区康园中学正以崭新的姿态，自信而坚定地向着信息化、现代化、高质量、示范性、有特色的一流名校的目标迈进！
（范 燕 潞州区康园中学教师）
