【人物档案】
马方则，山西壶关人，中共党员，高级教师，1986年参加工作，从2000年至今先后担任长治市特殊教育学校校长，市实验小学党支部书记、校长，市第二职业高中党支部书记、校长，长治九中党总支书记、校长，现任长治一中党委书记、校长。参加工作以来，先后荣获山西省教育系统先进工作者、长治市名校长等称号，并荣立省级个人二等功、市级个人一等功。
大家好。作为一名高中校长，能够登临“长治教育教学大讲堂”，我深感荣幸。在这里，结合自身多年来的工作经历和管理经验，想从四个方面和大家分享我的教育感悟：一是办学理念；二是管理思路；三是教师发展；四是学生培养。
一、办学理念——对每个学生负责
在走入长治一中、融入长治一中的过程中，我越来越清晰地认识到，长治一中真正是一所具有优良办学传统和深厚文化底蕴的百年学校。长治一中始建于1912年，1952年正式更名为长治市第一中学校，2009年被评为山西省示范高中。恢复高考制度以来，学校的办学质量一年一个新台阶。作为山西省首批重点中学，长治一中为国家输送了成千上万的优秀人才，其中有为国为民的政要、有专业技术的权威、有享誉文坛的作家、有艺术界的泰斗、也有荧屏上的新秀，无论过去还是现在，长治一中始终坚守一个办学理念，那就是对每一个学生负责。
学校秉承“厚德博学·尚文树理”的校训，努力把学生培养成为“德智双全、文理兼备、身心两健、守创俱佳”的优秀青年。这一服务于每位学生、每个家庭的办学理念，符合国家教育方针，得到了社会的广泛认可，在全校师生的共同努力下，长治一中先后被授予全国文明校园、全国未成年人思想道德建设先进单位、全国心理健康教育特色校、全国绿化先进单位等荣誉称号。
长治一中重视培养走进一中的每一位学生，从学生入学开始，就按照“起始年级是基础、中间年级是关键、毕业年级是重点”的教学策略，落实教育的提质拔优功能。高一年级注重习惯养成，抓好初高中衔接；高二年级注重能力提高，抓好学业水平测试；高三年级注重综合运用，抓好高考冲刺。我们精心培养尖优生，耐心辅导“临界生”，让学生从适应到合格，最终走向优秀。近三年的高考中，长治一中一本达线率平均为42.1%，二本B以上达线率平均为84.06%；基本实现了让走进长治一中的每个学生都能圆梦大学的初衷，兑现了向家长、向社会的承诺。2020年李竞媛同学考入北京大学（医学部），2021年范辰浩同学考入清华大学。三年来，每一届魁星班百分百达一本线，重点班百分之九十达二本线，提高班百分之六十达二本线。可以说长治一中没有一个班级掉队，没有一个学生被遗忘，这是学校面向全体、全面发展的体现，也是学校一直以来践行的教育初心。
二、管理思路——管理就是服务
担任长治一中校长后，我在第一次开学大会上，就向全体教职工提出了“管理就是服务”的理念。在多年的管理工作实践中，我提炼出一个认识：管理就是服务他人的一种行为。特别是在教育行政管理中，管理的对象是教师，而肩负知识传授和精神培养双重任务的教师，他们的工作虽然有可量化的部分，但更多的是一种软实力的提升，只有为老师们营造一种静心顺气的环境，才能促使他们主动工作、创造性地工作，才能真正把工作做好、做到位。
我习惯将办公室的门打开工作，无论是夏天，还是冬天，便于师生随时来和我交流。我在全校大会上对老师们说，欢迎大家来找我，校长的一项重要工作就是通过与大家沟通，寻找学校发展的路径，为大家创设优质的工作环境，服务好一线教师，只要有利于学校的事情，我努力给大家解决。在和老师及学生的接触中，本着“应办尽办、能办早办”的原则，围绕师生的工作和生活实实在在地做了一些事情，比如更换教室护眼灯；更换办公区域的窗户，加装保温层；更新学校运动场地；为学生安装直饮水机，建设实验图书综合楼等。通过这些工作，我更清醒地看到，暖心事背后是凝聚力和向心力，实事带来的是向上向善的校园氛围。
这个学期，我和其他教学领导一起，将办公地点移至教学区，目的就是为了更近地和老师、学生们在一起，和师生一起搞教学，及时发现并快速解决教育教学中的问题。
我一直认为，学校不是校长一个人的，是大家的，学校的工作也要依靠大家一起干。只有大家齐心协力，才能把工作干好，而中层干部就起着承上启下的重要作用。2021年，在“局管校聘”的大背景下，我校选拔了一批责任心强、专业能力过硬的中层干部，和他们一起工作时，我多次强调，干部要树立服务意识、榜样意识，要贯彻落实好“管理就是服务”的理念，要完善服务措施，提升服务水平，把工作落实在想实招、办实事上，努力为师生服好务。另外，我认为校长还要给副校长和中层干部提供放手干工作的平台，留给他们反思、成长的空间，让他们想办法、理思路、破难题，要做到人人履职，一级对一级负责，不能一味“等靠要”，要给上一级领导多提选择题、判断题，不能总是问答题。
为进一步增强中层干部服务教育教学的能力，我校在上个月举办了中层干部管理能力提升培训。从组织对干部的要求、成为中层干部的条件、干部工作中存在的常见问题以及当好中层干部需要具备的品质等方面对全体中层领导进行了培训。讲座中既有理论支撑又有事实案例还有身边典型，通俗易懂，说法有理有据，内容吸引人、感染人，具有理论指导实践的可操作性，收到了良好反响，对于提升中层干部履职能力、服务水平有一定促进作用。
三、教师发展——为教师发展助力
教师发展对学校发展的意义重大。如何给教师提供更多、更大的平台，是值得我们每一个学校管理者思考的问题。我认为和老师相处，要人心换人心，不能完全靠强制去约束，如果制度运用不当，很容易挫伤教师的积极性。作为校长，要尽量去了解身边的每一位老师，要善于发现老师的优点，发掘每一位老师的长处，并及时予以肯定和表扬。校长不仅要在前面领着老师走，还要在后面推着他们走，校长要当好教师成长的“梯子”，要为他们创造一切成名成就的机会，不要怕老师的荣誉超过自己。
要让老师成为好老师，校长要先当好学生。听评课是促进教师提高课堂教学质量的重要载体，每周我都会预约听课，把自己对讲课内容、课堂模式的思考拿出来和教师沟通交流，我在个人成长的同时，其实也在推动教师的成长。我常常和老师们说，好老师不仅仅是传统意义上的答疑解惑者，更应是课堂的设计者、课堂教学的组织者、学生学习指导者，能把我这样的笨学生教会就一定能成为好老师。
长治一中特别注重对青年教师的培养，注重发挥青年教师的力量。从2011年招聘第一批部属公费师范生开始，十年来长治一中累计招收了近80名省部属公费师范生。我校210余名高中一线教师中，公费师范生占1/3，他们的到来，为长治一中的教师队伍增添了新鲜血液，为长治一中的持续发展提供了充足后劲。有的教师在教学方面进步很快，目前已经成为市级学科带头人、骨干教师、教学能手；有的经过连续几年带高三的历练，所带学生的高考单科成绩名列全市前茅，甚至带出了多个单科满分；有的青年教师已带出了两三届毕业班，积累了较丰富的班务管理经验，他们既有老教师的成熟稳重，又葆有学生般的青春活力，他们的教学是和学生融在一起的教与学，是教学相长的默契配合，今天的他们已经成为深受学生喜爱的和家长欢迎的好班主任。
为提高青年教师的专业技能，学校举行了隆重的青年教师拜师仪式，为六年以下青年教师选配了优秀的师傅；学校还通过举行青年教师新课程标准知识测试、板书设计大赛、新媒体课堂竞赛、教学新秀评选、情境化命题大赛等系列活动，以赛促学，提升老师的理论素养和实践能力；结合青年教师的教学困惑，学校举办了“如何撰写教学案例”“情境导入设计”等专题教学讲座，并通过学科带头人、骨干教师的示范课展示，积极发挥中老年教师“传、帮、带”的示范引领作用，手把手地进行了教学技能传承，促进青年教师快速成长。日常教研中，我们加大二次备课力度，引领专业思想深度碰撞，课堂教学既有规范性架构又不乏个性化特色，一大批教师成为了“师德的风范、教学的专家、育人的楷模。”
为了迎接即将到来的新高考，我校借力各级各类课题研究，及早探索新课程实践，制作了《新高考速递》电子杂志，有侧重地梳理了从新高考理念、“3+1+2”相关知识到新课程下的学生实践活动、学生职业生涯规划等内容，提高师生应对教育变革的整体能力。
目前，长治一中拥有正高级职称教师4名，山西省中小学名师1名、山西省模范教师3名、三晋英才教师4名、长治市最美教师3名、全国未成年人思想道德建设先进个人1名，还有十余名教师在省市级以上教学技能大赛中摘金夺银，展示了一中教师高超精湛的教学技能和敬业奉献的良好形象。
四、学生培养——为学生成功奠基
长治一中作为一所百年老校、全国文明校园，不仅注重追求好的教学成绩，更重视培养举止文明、健康阳光的时代新人。近年来，长治一中致力于将学生管理打造成学校的一张名片，在学生管理方面多措并举，努力使走进长治一中的学生都有“学生的样子”。
在学生德育工作方面，学校以品德教育为主线，以养成教育为抓手，以心理教育为保障，以自我教育为重点，促进学生全面健康发展。学校出台了《长治一中学生行为管理100条》，涉及文明礼仪、学习行为、食堂就餐、安全行为、交通出行等各个方面，勇于为各种不良行为设置“红线”，这个《条例》的出台不是为了把学生管得暮气沉沉，而是希望同学们时刻牢记学生的身份，提升"一中人"的意识，使学生素养日常化，文明行为常态化。
学校以思政课为主阵地，深入进行中华民族优秀传统文化教育、中国近现代史教育，学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想。在大思政课背景下，除了常规的政治、历史学科外，其他学科教师也积极将思政教育融入到学科知识体系中，选取学生更易接受、更贴近生活实际的教学素材，增强了思政教育的吸引力和渗透性。比如英语教师《大国外交的自信底蕴》、地理教师《三晋大地上的绿水青山》、体育教师《女排精神长存》、美术教师《经典美术作品中的党史》、音乐教师《在红歌中重温党的百年》等思政课，深受学生的好评。从本学期第一次升旗仪式开始，我校增加了全体学生集体宣誓和国旗下党课环节，以增强学生对祖国的身份认同和情感认同。
在提升教学质量方面，每届高三级部和教师之间都会进行双向选择，集中选聘优秀教师，全力做好高三备考工作。每年暑假高三备考，高密度研究真题、全封闭进行研讨、高效率制定方案。开学后，举行备考动员誓师大会，让高三师生从进入高三就有只争朝夕的紧迫感；同时，我们采用“走班制培养，导师制辅导”模式进行优生培养，举全校之力，为尖优生选聘学科导师；根据学生需要，为部分学困生单独组班，制定针对性的复习策略，为其实现个人理想铺路架桥。
我校除了做好学生对学科知识的落实外，还在日常教学中帮助学生过好“四关”——审题关、答题规范关、时间分配关以及心理调整关；做好考后分析，精准把握考情，解决学生在审题方面的知识盲点、思维盲点；讲解考试技巧和考试能力，展示优秀试卷，指导学生消除非智力因素失分；家校联合，让心理健康教育贯穿整个备考过程，为学生营造积极的学习情绪、友善的班级氛围和拼搏的进取精神。
在增强学生学科素养的同时，长治一中还积极为学生的兴趣爱好搭建平台，多样的活动为学生留下了多彩的青春记忆。比如校园歌手大赛、历史短剧大赛、鎏金秋意艺术展、荐书捐赠好书分享等活动丰富了他们的高中生活。除此之外，每年举办的“开学典礼”“成人礼”“毕业典礼”“高考壮行”等活动，不仅发挥了活动的育人功能，也让一中学子的高中生活充满了仪式感。
在长治一中，体育课从来没有受到过“歧视”，就算是临近高考，学校也照样保证高三学生每周两个课时的体育课。上个月，高三年级“四人制”篮球赛刚刚落下帷幕，而高二年级的排球赛又将拉开序幕。丰富的体育活动缓解了同学们的学习压力，提高了团队精神。我认为，一所优质的学校绝不能为提升学习成绩而忽视体育活动，体育活动所带来的团结意识、拼搏精神、输赢观念以及结果的不确定性都是学生成长中不可或缺的营养。多年来，长治一中始终把提高学生身体素养当作一项重要工作去抓，课间时间严格落实眼保健操、班级跑操、青春动感韵律操，让学生在课间锻炼身体、放松身心。为了让更多的学生参与到体育活动中，提高全员参与性，我校开展了类型丰富的体育活动，有运动会、趣味体育竞赛、“五人制”足球赛、异程接力赛等，深受同学们好评。就在这个月初，我校在山西省学生跳绳比赛中再创佳绩，在4个项目中获得比赛第一名，其中一名运动员还获得山西省跳绳优秀运动员称号。
心理健康教育是我校的办学特色之一，长治市未成年人心理健康教育指导中心就设在我校。近年来，我校心理辅导中心积极发挥示范引领、辐射带动作用，已经连续开展了十四届“5·25”心理健康主题月活动，及时为学生举办了“疫情时代下心理健康调适”讲座；从心理主题班会、团队辅导和个人咨询三方面，为学生提供心理健康服务。扎实推行规范化家长学校建设，推出“每周八分钟、家长基本功”家长线上读书活动，家校合力，共同为学生成长创设良好空间。
我认为学生的学习是需要视野的，不应局限于校园，埋头死学，知识只会越学越窄，应该让他们多接触社会，丰富的见识会让学生逐步清晰自己的目标，提高他们的学习动力。我校利用节假日开展了名校研学、“烹”然心动、职场微体验等综合实践，都取得了不错的效果。去年5月底，我校克服多种困难，多方协调，多次勘查路线，为学生组织了大规模的环绕护城河校外远足活动，行程约16公里，耗时约5小时，步行3万步，参与人数超千人，让同学们在欣赏家乡美景的同时，锻炼了勇气和意志。事前，我曾担心因为天气热、路程远等原因，会有很多同学坚持不下来，但实践证明，在这次集体活动中，同学们都表现出了超常的毅力。
以上就是我在学校管理中的一些具体做法和粗浅体会，还望大家提出宝贵意见，我们在共同探讨中共同进步。在今后的工作中，长治一中将全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，促进教育公平，努力让学校成为师生成长的乐园、精神的家园，为长治市的教育大发展贡献长治一中的智慧和力量!
