【人物档案】
郭海吉，男，1965年3月生，中共党员，中小学语文高级教师。1985年参加工作，曾任市教育局教研室主任，市十九中党支部书记、校长，现任长治七中党总支书记、校长。参加工作以来，先后荣获“长治市十佳教师”“山西省语文学科带头人”“山西省语文特级教师”等荣誉称号。
自担任校长以来，秉承“把每一个孩子放在心上”的教育理念，牢固确立“长治第一、三晋一流、全国知名，具有鲜明办学特色高中”的办学目标，紧紧围绕“坚持一个引领，突出三个重点，加强七个着力，实现五个目标”的总体工作思路，团结带领全校教职工顽强拼搏、踔厉奋发，大力实施“规范化、精细化、人本化、民主化”的管理模式，在学校教育管理、制度文化建设、教学质量提升、教师队伍培养和艺术特色发展方面，走出了一条符合七中发展的办学之路，形成了“刚柔并济”的管理体系。尤其是在教育教学中，坚持问题导向和目标导向，持续深化课堂改革，高考成绩逐年攀升，2021年、2022年连续被市委、市政府授予“先进集体”光荣称号。
2022年12月11日，长治市教育电视台里不断响起阵阵掌声，作为教育教学大讲堂的做客嘉宾，长治市七中的郭海吉校长正在台上讲述他的“多样化办学”的治校方略。“不愧为特色中学的校长！讲得特别接地气，听后深受启发。”观众们意犹未尽。
近年来，作为长治市的特色中学校长，郭海吉全面深化课程教学改革，全力提升教师队伍素质，全面优化学校育人环境，走出了一条“低进高出、高进优出、学有特长”的成人成才之路，为广大学生搭建了“圆梦大学、实现理想”的平台。
郭海吉曾担任过长治市教育局教研室主任，先后担任市十九中、市七中党支部书记、校长。他熟悉长治普通高中的特点，知道艺术教育最缺什么。“最缺的东西，就是我们关注和研究的重点”，他的特色普通高中教改实验就是从问题切入的。
全面深化课程改革，提升专业教学质量
2020年，郭海吉被调至长治市第七中学校任校长。这是一所建校至今已有四十余年的普通完全中学，如何探索出一条适合学校高质量发展的多样化办学之路？这是摆在郭海吉面前的挑战。
“挑战即机遇”，郭海吉有着看问题的独特视角。他一上任，就带领班子成员积极深入教学一线，通过听课、与教师座谈、与中层干部谈心谈话、实地走访等方式，以刀刃向内的自我革命精神，广泛听取意见，认真检视反思，深入查找七中发展的优势和制约学校发展的问题，坚持把问题找实、把根源挖深，明确努力方向和改进措施。通过认真查找，检视反思，学校领导班子重新确立了“坚持一个引领，突出三个重点，加强七个着力，实现五个目标”的办学思路和办学目标。以“高质量发展”为主旋律，以稳中求进为主基调，以教风学风提档升级为突破口，优化队伍建设，优化教育管理，优化作风建设，初中抓突破，高中创特色，全面提质量。
1.严抓常规教学管理，构建特色课程体系。曾担任八年市教育局教研室主任的郭海吉秉承“课堂大于天”的教育理念，高度重视常规教学管理。在他的领导下，教务处根据《长治七中教师一分钟候课制》，明确候课流程，建立候课档案，坚持表扬与沟通相结合的原则，引导广大教师主动候课；同时强化常规教学检查，发现问题做好记录，课后调研了解教学，学生评教发现问题，每月以年级组为单位评选星级教师，利用微信群、校内电子显示屏进行广泛宣传，通过优秀教师示范引领，大力推进教风学风建设；教研室通过定期开展教研活动、研磨课活动、作业教案检查，促进了教研组整体教育教学水平的提高。另外，教研室还推出“长治七中任务驱动型站立式早读”模式，通过印发早读要求，设置自习清单，规范自习流程，持续推进自习有效性管理；初中英语组主办初二年级英语风采大赛，高一语文组展示大单元教学交流等活动，教师们精心组织，同学们积极参与，有力促进学科教学，取得了良好效果。郭海吉还针对学校专业课程设置不够合理、不够丰富的问题，通过开设鉴赏课、教研活动、外出研学等形式，进一步规范专业教师课堂教学行为，优化专业课时间，增加专业课教学内容，逐步摸索形成适合该校的特色课程体系。同时积极推进信息化教学手段融入专业教学过程，组织专业教师进行专业技能基本功比赛，通过专业示范引领，全面提升学生专业素养。
2.大力开展学习培训，抓好三支队伍建设。一是干部队伍建设。近年来，郭海吉始终把提高中层干部的执行能力作为学校管理的有力抓手，通过“走动式工作法”改变工作作风，努力打造了一支“廉洁自律，教师信赖，敢于创新，接地气，务实效”的管理团队；二是班主任队伍建设。采取“走出去，请进来”的培养模式，加强班主任能力培训，强化班主任经验交流，拓宽班主任工作视野，让班主任会干、能干、善干、巧干；三是教师队伍建设。启动年级学科带头人培养工程，通过反复研讨论证，学校制定了《长治七中年级学科带头人建设方案》，按照自主申报——评议筛选——实施培养——考核评定的流程，培养一批年级学科把关教师，为学科建设提供强力的人才保障。同时，实施“青蓝工程”，出台了要求严格、容易操作，具有七中鲜明特点的青年教师培养方案，通过优化师徒结对、青年教师赛讲汇报、多元化评定培养，有计划有步骤地促进青年教师成长成才。另外，学校紧紧围绕“强化师资队伍建设 提升专业教学质量”的具体工作目标，注重强化教师队伍业务能力的提升，通过“请名师进来”与“向名校走去”相结合的校际交流学习模式，邀请省内、国内专业领域的山西大学郑斌教授、长治学院张宪英教授及全国色彩名师肖迪等业内知名专家、名师到学校交流指导。多次组织专业教师到郑州106中学、郑州十八中，青岛六中等临近省份的艺术类高中名校进行观摩学习，开阔了老师们的视野，提升了老师的认识，明确了方向，为学校的下一步专业发展提供了参考和思路。
3.加快课堂改革步伐，有效举措助力中高考。中高考向来是学校工作的重中之重，在郭海吉的带领下，学校领导班子以上率下，率先垂范，通过建立中层干部包班制、召开高考备考动员大会、高三年级备考研讨会、制定周工作任务清单等形式，全面解读高考政策变化，分析年高考形势，为广大学生指明了方向，奠定了结实基础。课堂教学改革重点在行动，落实在课堂。通过赴阳泉十二中、太原尖草坪一种两所课改名校的学习交流，广大教师对课堂教学改革有了直观的认识和深刻的思考。返校后，各学科组迅速行动，经过组内充分交流、校内分享交流、推选课改示范课、组建“长治七中新课改领军团队”、召开课改推进会等形式，不断促进教师理念转变和行动落实，从而带动学校课改工作全面推进。
强化学生自主管理，提升学生综合素质
为落实“立德树人”根本任务，在郭海吉的带领下，学校紧紧围绕“强化学生自主管理，提升学生综合素质”的具体工作目标，坚持德智体美劳全面育人为导向、狠抓学生日常行为习惯养成和学生文明礼仪教育。
在学生管理方面，开展自主管理途径探索。牢牢抓住“校园环境卫生、学生仪容仪表、拒绝携带手机进校园、文明宿舍创建工作、学生日常纪律管理”五项重点工作，依托学生自主管理委员会，将各项重点工作的“检查、评比、公示、整改、表彰”的五个环节纳入到学生自主管理机制中。首先借助文明城市创建东风，充分利用校园橱窗、显示屏、宣传栏等载体，积极宣传“社会主义核心价值观”和文明校园有关知识；其次大力开展家校共育活动，通过校领导录制视频、召开全校家长会、发放征求意见卡等途径，争取广大家长对学校工作的支持与配合，形成教育合力；再次持续推进“拒绝学生携带手机进校园”活动，通过《致学生家长的一封信》和坚持不懈的检查落实，广大学生基本上养成入校不带手机的良好习惯，校风学风得到极大改善；然后制订学生仪容仪表相关规定，从头发、着装、装扮全面规范学生行为，树立七中人的良好形象；最后成立学生自治委员会，建立“卫生部”“纪律部”和“宿舍管理委员会”，全面推进学生自助管理，极大提升了德育工作的实效性，对学生监管、校园卫生和宿舍管理都起到了良好作用。
2.在学生活动领域，开展自主管理能力探索。近年来，学校创新活动载体，积极发挥学生自主管理的能动性和创造性，开展基于提高学生社会实践能力的活动探索。在广泛征求学生意见的基础上，通过开展“古诗文朗诵大赛”、“英语学科素养大赛”“学党史、感党恩、绘梦想”主题绘画作品展、“初一年级特色研学作品展”“新华书店杯——师恩·师情·师德”主题征文活动、“清明祭英烈”“雷锋精神”“五四运动”等主题团日活动，将形式多样的主题教育活动与学生自主管理日常培训有机结合起来，把握德育教育的关键，精准发力，积极开展相关德育教育活动，引导学生分年级、分班级组织各种形式的活动，让学生释放青春活力，激活校园氛围，使学生在活动中获得信任感、责任感、成就感。
3.在课堂改革方面，开展自主学习能力探索。学生大部分的时间在课堂上，课堂是主战场。因此要从课堂和课下来培养学生的自主能力，即学习能力和做事能力。通过在全校推行自主课、自主自习、诚信考场，引导同学们自主管理，提升学生自我管理意识、培养自主管理能力，使自主管理扎根于心，内化于行，通过自主管理，学生学习目标更加明确、学习动力得到增强，学风正在实现提档升级。郭海吉还特别注重强化《长治七中班级量化考核实施方案》《五星级班集体评价方案》《长治七中学生违纪处理办法》《长治七中文明宿舍评比实施办法》等各项制度建设，逐步形成独具七中特色的“人人有事做，事事有人管”的人本化、制度化、自主化、网格化的七中管理模式，为学生德智体美劳全面发展创造良好的育人环境和优质的学习环境。
艺术教育开花结果，特色品牌享誉上党
作为《长治市深化基础教育改革十大行动》确立的艺术特色教育领航学校，在郭海吉的带领下，不仅加强了日常艺术教学教研的管理工作，努力构建良好的教学考试秩序，而且有效促进了学校特色教育品牌的形成，三晋特色名校的目标指日可待。
1.立足特色兼收并蓄，创设美术课程体系。在郭海吉的带领下，学校创设课程体系，开发校本美术课程：首先创建课程体系，开发校本美术课程，以“校本化、特色化、多样化”和“立体化”课程发展的基本原则，增设了必修课程、拓展选修课程，兼顾普及性与选择性，设置了艺术课程方案与执行计划；其次开发了美术校本课程资源，加快推进国家课程校本化进程，自主研发学校课程特色；再次挖掘学科美术育人素材，充分发挥美育学科的育人功效。并且坚持“鉴赏与体验相结合、理论与实践相结合、必修与选修相结合、普及与拓展相结合、课堂教学与课外活动相结合”的原则，实施“以美育人”的课堂教学与实践活动。
2.研究完善备考方案，助推学科提质增效。郭海吉和学校领导班子制定了完善的中、高考备考方案，明确中、高考目标，并在教学实践和教师培训过程中不断完善，在备考方案和目标的引领下，扎实推进了中高考的三轮复习工作；采取分层教学、分类培养，组建了高三艺术精英班和英才提高班、初三优生集中辅导，在部分班级试行了班级重组；依据市教育局中、高考质量提升要求，对目标学生实行导师负责制，做到导师负责制精准化，对症帮扶，针对培养，提高学生薄弱学科，助力学生均衡发展；改进成绩分析，做好了历次练考的分析评价，及时指导教师调整复习策略；推行以学科组为单位全体教师对《考试说明》和中、高考试题的研究；制定了《长治七中高考质量提升方案》、《长治七中中考质量提升方案》，让教师备考有目标、有动力。
3.抓好“毕业班”工作，打造“特色七中”品牌。初高三年级是学校工作的重中之重，中高考质量决定了学校的发展和未来。郭海吉依据市教育局制定的高考指标数，每年制定年中、高考奖励方案，具体以基础目标和奋斗目标形式细化到高三各班；组建中高考备考团队和培优工作团队，采取培优辅弱、分层培养模式，对目标学生实行导师负责制，提高临界生薄弱学科，助力学生均衡发展；做好模考的分析评价，关注学生文化课和专业课吻合率，及时调整复习策略；严格评价机制，激励和督促教师的教学工作，充分调动教师积极性，发挥骨干教师作用，集中优势兵力打好中高考攻坚战。
长治七中在郭海吉的带领下一幅特色优质画卷正徐徐展开。
在2021年高考中，长治七中359名应届生报名，一本双达线63人，二本B类以上双达线118人，44名同学被天津大学、四川大学等“双一流”大学和提前批院校录取；艺术专业二本B类以上达线率达到54.8%，比全省平达线率高19个百分点，居长治第一、全省前三；在2022年高考中，长治七中成功克服了当年艺术类考生高考文化课达线门槛提升至75%和学生高考报名类别发生结构性变化等“两大挑战”，高考取得了历史性突破：363名应届艺考生，高考二本B类以上共计达线204人，达线率为56.2%，其中一本达线84人，二本达线120人，这是长治七中建校以来双达线首次突破200人大关，艺术类二本B类以上双达线率稳居山西省同类学校第一。长治七中也先后荣获“长治市教育质量先进学校”“长治市示范高中”“长治市文明校园”“长治市教育工作先进集体”和“山西省立德树人实验学校”等荣誉称号。
回首过去，遍布光荣与收获；展望未来，充满希望与挑战。郭海吉带领着七中人，正以无私的奉献精神、旺盛的进取意识和勤勉的工作态度，向着“长治第一、山西一流、全国知名”特色七中的目标描画着“同心圆”。
(李 敏)
