【人物档案】

张鲁威，男，1974年7月生，中共党员，中小学数学高级教师。历任潞城四中副校长、潞城三中党支部书记、校长；2018年9月至今任潞城一中党支部书记、校长。先后获得潞城区特级劳模、最美校长、山西省五一劳动奖章、山西省“三晋英才”支持计划拔尖骨干人才、山西省首批中小学名校长等荣誉称号。

任潞城一中校长以来，他深挖学校历史，凝练出了“润泽生命成长，促进学生全面而有个性的发展”的办学理念和“培养具有家国情怀、奋斗精神、积极品质、未来视野且会健康生活的新时代青年”的育人目标。传承一中精神，大力发展学校的基础建设，校容校貌焕然一新。

他守正创新，提出了“管理升级、激情教育、以考代练、精准教研”的发展策略。他注重教师的多维度培训，针对性地提高教师们的专业能力和教学水平。组织兄弟学校联考，取长补短。科研兴校，成绩喜人。高考成绩从2018年一本达线率12%，二本达线率43%，逐年攀升至2022年一本达线率30%，二本达线率80%。

学校简介：潞城一中创办于1956年，坐落在潞城区学府街中段，现为高中12轨制、初中6轨制的全日制完全中学，学校占地面积84亩， 52个教学班，在校生2600余名，在编教职工250余名。系山西省非首批重点中学，长治市示范高中。学校在发展过程中逐渐形成了“追求卓越，知行合一”的文化精神和“勇毅教育”的办学特色。

我们山西省从2022秋季入学新生开始实施新高考改革，国务院办公厅早在2019年发布关于新时代普通高中育人方式改革的指导意见，面对这些新要求、新变化，我们学校通过实施：新目标体系（为党育人，为国育才）、新实施体系（育人模式改革）、新保障体系（队伍体制改革）三大体系的改革，树立“以学生发展为中心”的思想，推动学校人才培养模式的改革创新。今天我就从这三个方面和大家一起交流。

一、新目标体系

2018年全国教育大会召开，明确新时代教育改革的发展方向，要求我们在完成学校变革的过程中，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”贯穿于各个环节，落实到各项目标中。为此我们重新梳理学校的发展历史，将我们学校教育的传统做法和新时代社会发展对人才的需求结合起来，确立了“润泽生命成长，促进学生全面而有个性的发展”的办学理念；明确提出“培养具有家国情怀、奋斗精神、积极品质、未来视野及会健康生活的新时代青年”的育人目标。并且挖掘学校曾获得“全国先进体育传统项目学校”的荣誉，在那段历史中师生所表现出来的勇毅精神，至今仍被广泛认可。在传承、守正、创新的理念下，我们凝练出了“勇毅笃行”的校训。培养学生具有坚定的理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展和沟通合作能力，形成以学生发展为核心的完整的育人目标。让我们培养的学生能从容应对未来的挑战，做堪当民族复兴大任的时代新人。

二、新实施体系

新实施体系包含德育体系、课程体系、高效的教学管理和学生评价四个方面。

1.首先是构建“勇毅”德育体系。

我们以德育队伍、目标、主题、资源等八个方面为抓手，将中国传统文化凝练的育人规律和持续发展的核心价值结合起来，从课堂主阵地、文明创建、生涯教育、家校合作等各个方面统筹规划，构建大德育体系。

比如我们有一个时政推送，原本是每天晚自习前20分钟的收看新闻时间，随意性很强，我们就安排我们的思政教师统一选材，像《时代楷模》《大国工匠》《大国重器》等等此类具有教育意义的优秀节目推送给学生统一观看。

再比如党员联班，我们由党务办在重大节日、重要事件时统一制作宣讲课件，由联班的党员进班给同学们上主题班会课，目的就是为了增强学生的文化自信、民族自信，培养学生的社会责任和时代担当精神。

总之，我们把德育工作放在首位，努力构建“勇毅”德育体系，注重提高学校德育工作的实效性，突出德育工作的时代性。努力践行为党育人，为国育才的历史使命。

2.其次是不断完善“勇毅”课程体系。

课程是学校育人的基础，是立德树人的主战场。如何认识新课程改革的意义？引用怀特海教授的名言：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”。为此我们在教师中开展广泛的阅读和讨论活动，就是要形成共识，让大家认识学校课程建设的重要性。

我们在扎实落实普通高中新课程方案的基础上，重视实践活动类、兴趣特长类等校本课程的开设，依托大阅读、大艺术、大体育、大创客四大行动提升课程建设水平，全面完善“勇毅”课程体系。

比如实践活动类，我们精心设计了以涵盖潞城风土人情、历史人物和红色抗战精神的路线“25公里（25000米）微长征徒步研学”课程；利用暑期开设多条线路的名校研学课程。为落实劳动教育，我们联系微子镇城市花田园区、山底中矿石膏试验基地等做为实践基地，组织学生定期参与职业体验和实践活动。

再比如为培养师生阅读习惯，我们建设共享阅读空间，语文教师精心设计了语文节系列活动课程。

像我们的奥赛课程，没有师资，我们克服重重困难，通过培训教师，购买网络课程等方式，开全了五大类学科奥赛的选修课程，近两年已经有了多学科的省级二等奖以上的突破。

目前，我们高一年级坚持每周至少有2课时以上的社团、兴趣类的选修课程开设，我们充分挖掘资源，发挥教师特长，引进社会力量，发动家长参与，尽力满足学生更多的选课需求。

站在育人的角度规划，站在学生的视角设计，不断完善学校“勇毅”课程体系。让课程带学生走进社会，学会思考，让课程为个性化、多样化的教育服务。

3.第三个方面是全面落实教学高效。

教学质量是学校的生命线。近几年我们通过自我加压、目标引领，教学成绩实现了大幅提升，一二本的达线率由2018年的12%和43%，逐年提升至今年30%和80%，双一流高校的录取人数也从48人上升到今年的84人。

目标引领，就是我们根据生源结构特点来分析：每届高一新生是600人，其中优质高中指标到校（指标生）每年有近100名同学中考是不到500分，最低的只有420多分，这个30%和80%就是在经过详细分析之后得出我们的学生可能达到的一个高峰值。在高一入学后，我们就非常明确的给年级下达奋斗目标，坚持三年一贯培养。近几年在生源结构相对稳定的情况下，我们的二本达线率从40%到60%再到80%，我们师生自己也感觉从不可能变成了可能，这极大地鼓舞和提升了我们师生的动力和干劲儿。

具体做法就是我们提出的严格管理，激情教育，以考代练，精准教研四大抓手。

严格管理：就是在遵循教育规律，科学调整作息时间的基础上，强调一是对学生管理升级，严抓纪律和德育常规。结合综合素质评价，为每位学生建立积分制评价档案，设好红线和底线。红线是带手机进校园、考试作弊、打架斗殴等等；底线是迟到、课堂睡觉等这些不良行为的累积积分，触及这个红线和底线是要受纪律处分的。二是对班级、对教师的教学常规、绩效考核、成绩测算量化管理，科学评价教师的各项工作。通过考核，激励先进、鞭策后进、奖优罚劣。现在我们的教师都清楚学校的一个基本原则，模范优秀是算出来的。

激情教育：就是通过激情跑操、激情晨读、学霸争霸、徒步研学、名校研学、专家演讲、开学典礼、成人礼、高考倒计时活动等励志教育系列，不断激发学生求学的内生动力，激发学生树立更高的人生目标，激发和引导他们的自我发展之路。

以考代练：我们和多所县域兄弟学校结对联盟，期中、期末同步测评，集中进行对比质量分析。坚持作业、周测、月考和联考相结合；作业测试要控量、限时、分层；周测训练要体现滚动巩固理念；月考、联考要及时评比、总结、表彰。真正实现以考代练、以练促教、以教带学。

精准教研：邀请全国各地的专家走进我们的课堂，指导新课程教学，审议复习备考方案，把握复习方向；在专家引领的同时，要求我们的教师在研究高考真题、研究《新课标》和《高考评价体系》的基础上，精准把握高考方向，自主定题，人人登台主讲，更好地指导学生的学习。我们严格要求教师集体研讨，试题的选择要注重探究性、情境性和创新性；自主设计，编写导学案和题卡。像我们高考备考二轮复习开始，就严禁购买任何复习资料，全部是教师根据学情自主编印，真正实现教研为教学服务、教研为备考服务。

在目标引领下，我们通过这四大抓手，教学成绩有了可喜的变化。但我们也清醒地认识到，我们还有许多细节做的不好，有许多措施落实的不到位，只有不断地深入分析每项举措的目的和意义，不断改进每项工作的做法和细节，不断加强管理团队的执行力，才能真正实现教学高效，全面提升教学质量。

4.第四个方面是学生评价改革。

当前，新高考改革的核心，就是为学生提供选择性。如何才能让学生正确选择呢?我们的想法是结合新高考，真正让综合素质评价落到实处。严格落实新课程方案毕业学分的要求，根据育人导向，要求每个学生设定N个期待达成的目标，引导他们的发展。比如，人人学会一项艺术技能、人人参与6次以上公益活动、人人掌握两项运动技能等等。像今年高一学生入学，我们的学生发展指导中心，就为每位学生印发了《学生发展指导手册》，就是为了引导学生在全面体验、经历的过程中，通过自我评价、总结反思，把握个性特点、潜能优势、扬长发展，真正实现了全面而有个性的发展、终身发展，而不仅仅是“小镇作题家”。

三、新保障体系

1.首先就是教师队伍建设。

教师队伍建设，其中最重要的就是班主任队伍建设。我们全方位设计，从评模评优、晋职晋级等各方面，全面体现班主任优先，我们强调班主任工作的价值引领和奉献精神。提倡精心陪伴、耐心交流、爱心呵护；实行年级聘任制、班级对抗制、实施周、月班主任例会制、定期开展班主任工作经验交流。

目前我们的班主任队伍，从早上6点多的学生早操到晚上10点多的自主自习的全程陪伴，已经是常态，像今年高考我们有三个普通班50余人的班级二本达线都超过了40多人，就很好地印证了我们这支队伍的战斗力，印证了这支队伍的辛苦和付出。

2.其次是关注教师的专业提升，健全教师梯级培养体系。

我们新招聘青年教师，从入职起就要明确个人发展规划、建好师德档案，实施师徒结对的“芳林工程”。持续不断开展学习提高培训、鼓励教师积极参与联盟校的同课异构活动，参与校本研修、课例研究、课题研究等教学教研活动。

我们有一个教师“六段”成长工程，从青年教师、优秀青年教师，到骨干教师、优秀教师，再到突出贡献教师、功勋教师。每段设定一个标准，就是想在职称体系之外，让老师们有一个持续不断的奋斗目标，激励教师不断的追求和成长。

3.第三是形成优师认可机制，提升教师职业幸福。

今年潞城区委、区政府出台了教育体制机制改革十三条激励措施，其中最重要的一条就是每年进行“名师”“优秀教师”的评选。入选名师的教师要享受高一级职称工资待遇，入选优秀教师的要享受进一档工资待遇，组建了“名师工作室”的，每年还能获得5万元经费支持。并且召开表彰晚会，通过融媒体等，多途径、全方位进行优秀教师的先进事迹宣传。像今年我们有高考成绩优秀的3位教师入选，他们都是年轻的中级职称教师，一位是勇毅班的班主任，一位是普通班的班主任，还有一位是英语教师，这位英语教师所带班级，今年高考中有三位同学140分以上，有一位同学考出了英语满分的成绩。她们这三位年轻的教师从今年开始就直接享受副高级职称的工资待遇，她们在享受荣誉的同时，真正感受到了学生和家长的认可，感受到教师这个职业的获得感和幸福感。

在不断的办学实践中，我们越来越体会到，相比优越的办学条件，丰厚的物质奖励，一个公开、公平、公正的教学环境，一个充满正能量的工作氛围，一支有崇高精神境界教师队伍才是学校办学质量的根本保证。

保障体系的第二个方面是创新管理体制。

在传统的处室管理和年级管理的模式之外，根据工作需要和教育改革的发展变化，我们提出矩阵化的管理模式，就是在常规管理模式的基础上，以项目化建设，引领推动重点工作。比如为了让学生尽快熟悉新高考，我们成立学生发展指导中心；为了推动校史馆建设等校园文化方面的工作，我们成立了校园文化办公室；为了加强奥赛课程建设，我们成立竞赛管理办公室等。通过这种管理体制的创新吸引更多的有兴趣、有特长的教师参与项目化管理，实现专业化的引领，努力重构校园管理生态，为育人方式改革提供有力的保障。

第三是后勤服务建设。

加强智慧校园信息化环境与管理平台建设，积极探索信息时代教育发展变化的新趋势、新方法。改善办学条件，提高后勤服务质量；加强防疫常态，完善安全机制，努力形成全方位安全保障体系。

我们通过以上新的目标体系、实施体系和保障体系的改革，努力实现普通高中育人方式的变革，以文化建设引领学校发展，实施满足需求的管理和课程，塑造师生勇毅品格，让校园生活成为每一个学生终身成长的不竭源泉。

最后，我想说学校的工作本质都是一样的，但每所学校在具体的办学实践中都有自己特色和长处。作为一所普通的县域高中，和兄弟学校相比我们还有很大的差距和不足，但办好老百姓家门口的学校，我们也一直在努力。同时，我们也会做好历史传承，继续讲好潞城一中故事。

欢迎各位朋友多提宝贵意见和建议，更希望兄弟学校多多帮助和支持，不足之处敬请批评指正。谢谢大家！

(张鲁威)