习近平总书记在全国教育大会上指出，要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

“有用人才”“时代新人”的一个重要特征就是具备劳动的素质，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，弘扬劳动精神，懂得劳动创造美好的生活，劳动创造生活的美好。为加强劳动教育的综合育人功能，平顺县苗庄小学把劳动教育纳入教学的重要内容，立足乡村实际，结合自身地理优势，积极开展劳动教育，学生的劳动素养得到显著提高。

一、活动引领，培养学生正确的劳动观念

平顺县是著名的劳模之乡，有“诗画平顺”的美誉。我校打造了“劳模文化学习基地”，孩子们在这里，读劳模故事，品劳模精神。我们定期邀请专家或劳动模范讲述他们的心路历程；“读书讲坛”定期开展“讲讲我的劳动创意”“身边的劳动标兵”等活动；“三百六十行家长讲堂”让学生了解各行各业的劳动状元。

通过这些活动，帮助孩子树立正确的劳动观、价值观，懂得幸福生活要靠劳动创造，让劳模精神内化于心，懂得奋斗、创造、奉献等劳动精神。

二、课程育人，全面提升学生劳动素养

我校将劳动实践课纳入常规课程，每周一节劳动课，将劳动教育渗透于课堂、实践、生活、家庭、社会。

（一）精心培养劳动课程教师

学校每学期对精选出的劳动课程教师精心培训，学习党中央关于劳动教育的最新指示，了解劳动教育分阶段培养的目标，分年级分阶段制定项目性学习计划，并制定相应的评价方式及劳动清单。

（二）挖掘生活元素，锻炼劳动能力

家庭是劳动教育的重要场所，从叠被子，打扫卫生到洗衣做饭，这些生活技能看似琐碎，实则却是孩子锻炼自我的第一道门槛。独立自主处理事情的品行和能力，也是从这一伸手一弯腰、一根线一粒米的家务琐事中得到培养和激励。

一、二年级的孩子在家庭中主要培养自己洗漱、穿衣，清洗小物件，整理书包，会叠衣服、裤子并归类放置；帮助父母择菜、洗菜、晾晒衣物等生活能力。

三、四年级的学生在家庭中能主动打扫房间卫生，帮助父母清洗部分食材，如鱼类和肉类等。

五、六年级的学生在家庭中可以自己做一些简单的饭菜，同时帮助父母做出更多更好的规划，如：出行规划、一周的基本开支规划等。

（三）利用校内劳动，增强协作能力

小学低段的孩子主要以养护花草和面食制作为主。学校的所有绿植分年级、分小组负责养护。孩子们定期清洗花盆，给花卉浇水、松土、施肥、除虫、清理枯枝败叶等。学校餐厅体验面食制作、果蔬拼盘、劳动果实的标本制作等，这些活动让孩子的动手能力和自理能力得到了锻炼。

各年级的孩子在学校都有负责教室和卫生区的卫生，高段学生帮助老师划分卫生责任区，制定卫生检查监督办法并付诸实施；住宿生在宿舍里能够独立洗澡，把自己的床铺整理平整，日用品摆放有序；餐厅中小朋友会摆放餐具，分发食物，监督师生用餐不浪费，大孩子可以规划流水线洗碗安排等。

（四）劳动基地实践，培养劳动情怀

我校有自己的劳动实践基地，每班都有自己的责任田，所有学生都能参与其中。劳动实践课是孩子们最期待的课程，

劳动实践基地里，同学们体验翻地，参与种植。三四年级的孩子们可以自主开辟班级小农场，自主根据时间和季节选择种植的蔬菜，走进大自然，感受田间地头的四季变化，体验耕种的艰辛和丰收的喜悦。五六年级的孩子们在种植方面创新性更强，选择和研究的空间更大，孩子们还种植了具有平顺特色的中药材，包括党参、黄芪、柴胡等。各班级根据季节，对田里作物进行栽种，学生自主对农作物进行管理、记录，每周以小组的形式填写观察记录表，再统一收回存档。

（五）牵手麦丰公司，开阔劳动眼界

麦丰农业体验园是一个大型的生态农业种植公司，每学期我们都会组织学生来这里体验和观摩，同时种植园里的专家会给同学们讲解关于农业的更专业的知识，学生观摩更先进的农业设备，如自动浇灌、自动除草、智能温度湿度调节仪、病毒检测仪等现代的新型农业科技用具，孩子们开阔了视野，增长了知识，懂得科技对农业产生的巨大影响，从小培养同学们爱科学、学科学，厚植乡土情怀，立志用科学改变家乡面貌。

（六）全面融合学科，促进全面发展

在“学农教育基地”里，在老师的引导下，孩子们认真观察农作物的生长变化，测量株距行距，计算周长面积，将数学学科中的计算运用到实践中，巧妙结合，建立并提升学生在生活中的数学应用思维与能力。让数学生活化，科学实践化，促进了课堂知识与生活实际的有效衔接。

孩子们在责任田里，观察、发现、体验、思考，积累素材，写观察日记，随时记录自己与农作物的生长变化，把自己的所见、所闻、所学、所悟，有滋有味地表达出来：一只小昆虫的爬行，一颗种子的成长史，一朵小花的盛放与凋谢……每个孩子都是一个哈姆莱特，细心地观察记录和语言描写，还有对生命的不同感悟，让我们的语文老师都惊诧不已，而这些都是源于生动的劳动实践。

美丽的劳动基地也是美术课堂的写生基地，蓝天白云、草地绿植、花开花谢、饱满果实……在孩子的画笔下瞬间生动起来。

观察动植物、种子、土壤，果实等，还可以制作标本，与科学课程巧妙融合。

到了采摘季，由管理班级对农作物进行采收，并且举办“农产品创意秀”等丰收活动。在综合实践课上，学生们借用部分果实制作创意手工作品，编结小挂件等，精致丰富，创意无穷，孩子对未来充满希望。

正如陶行知所说，生活即教育，孩子们在收获季节，把自己的劳动成果赠送给村上的孤寡老人，在尊老爱幼中弘扬传统美德，德育无声。

（七）立体联动教育，合力健康成长

学校以项目学习为载体，整合学校、家庭、社会力量，构建劳动、教育、社会大课堂，形成多维联动的服务性劳动教育模式。

学校定期召开劳动专题家长会，让家长认识到劳动教育对孩子成长的重要性，形成强大的家校合力作用。学校定期开展亲子劳动课程，让家长在劳动技能、劳动习惯方面对孩子进行指导，精心设计家校联系卡，针对学生的年龄特点，每次一个小目标，通过自我评价、学校总结表彰的方式，促进学生养成良好的劳动习惯。学校也构建了完善的评价体系。从劳动技能、劳动态度、劳动精神、劳动创新等不同角度进行评价，家校携手共同让学生养成良好的劳动习惯。项目性的服务性劳动，让学生懂得关爱他人，关爱社会，学生的综合素养明显提升。

三、主要成效

我校劳动教育的扎实开展，让学校看到了学生的明显变化，100%的学生参与家校日常生活劳动，学生的自理自立能力明显提升，跟着节气去劳动，让学生回归自然，回归生活，不再是“五谷不分，四体不勤”。

苗庄小学劳动实践教育硕果累累，被山西电视台、长治电视台、长治教育电视台、平顺电视台多次报道；《山西科技报》《上党晚报》专版刊载。2020年，苗庄小学被长治市政府荣记一等功；2021年，平顺县教育局对苗庄小学劳动教育成果特别嘉奖；2022年被山西省教科院确立为劳动教育基地校，“十四五”课题《农村小学多学科融合劳动教育的实践研究》成功立项并开展研究。

新时代，劳动教育有了新的内涵，学校将在提升学生劳动素养的路上不断探索，着眼于人的全面发展，努力通过劳动教育，让学生成为和谐发展、有能力、有担当的一代新人。

如今劳动教育已成为学校一道亮丽的风景，漫步校园，劳动教育在各个阵地体现，在学生心中渗透，以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，在苗庄小学这方教育的沃土上，莘莘学子正如那奋力生长的幼苗憧憬着无限的未来。

（李东海  平顺县苗庄中心校校长）