塔岭山下，坐落着一所传统与现代碰撞、人文与艺术交融的上党名校——长治五中。长治五中创建于1965年，2007年被评为“山西省示范高中”，2009年搬迁至解放东街新校区。2016年秋季，根据上级部门安排与附近居民之诉求，长治五中恢复初中办学，现为高中16轨、初中5轨，在校学生2987名，在编教工256名。
近年来，学校荣膺“全国中学生志愿服务示范学校”“全国青少年足球示范校”“省教育系统先进基层党组织”“省德育先进校”“省社会主义核心价值观示范点”“市园林化单位”等荣誉称号，并被市教育局确定为“新高考实验学校”，为新高考背景下的教育教学提升提供了五中智慧。
阔步半世纪，再续新征程。
随着教育教学改革的深入发展与义务教育阶段“双减”政策的实施，站在新时代的潮头回望，长治五中在课程设置、课堂改革、作业管理、课后服务四个方面实行“四个聚焦”，提升“双减”工作的宽度、高度、深度、温度，创新开拓，惕厉不懈，由此创造出“双减”背景下长治五中育人工作的新路径、新方法。
聚焦“111” 课程半径宽一度
课程建设关乎学校育人目标的达成，关乎学生核心素养的培育，关乎办学内涵品质的提升。实践中，我校开齐开足开全国家课程，并结合我校的育人理念与办学实际，每天增设1节体育课、1节书法课、1节阅读课。通过“111”课程的增设，达到增强学生体质，规范学生书写，开阔学生视野，提升学生核心素养的教育目的。
体育课程开设方面。严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，增加课时，丰富内容，每周3节体能训练课，1节足球课、1节篮球课，以此来培养学生集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心的教育目的。
书法课程开设方面。印制硬笔书法练习纸，每天1张，工整书写，坚持不懈，有效改变学生书写习惯，提升审美素养，激发创新创造活力。
阅读课程开设方面。印制阅读卡，结合初中生必读书目，每学年阅读两三部名著，以及广泛阅读各种类型的读物，每日阅读摘录，日积月累，达到初中三年阅读总量不少于260万字的阅读课程标准。
聚焦“333” 课堂热情高一度
课堂是教育教学的主阵地。深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量是新时代基础教育改革的关键，是落实新课程理念、促进学生全面发展、提高人才培养水平的需要。2016年，根据国家立德树人、深化基础教育改革等精神指引，我校开始了高效智慧课堂的全新探索和深入实践，最终确立了“333+X”的高效智慧课堂模式。具体为：
三翻——教学理念的翻转，由“以教师为中心” 转变为“以学生为中心”；教学结构的翻转，由“课堂传递知识，课后吸收内化” 转变为“课前知识传递，课堂吸收内化”；教学角色的翻转，由“演员型教师，观众型学生”转变为“导演型教师，演员型学生”。
“三段”——课前、课上、课后。
“三个环节”——课前任务研学、课上展示交流、课后巩固练习。
同时，在“333”主体模式下，不同学科、不同年级、不同班级、不同教师、不同课型可根据自身的独特性建立模块化、精细化的“X”个性教学模式及授课流程。
“333+X”的高效智慧课堂模式是我校全新探索、深入实践的最终结果。我校的“333+X”模式立足合作、交流、展示，通过任务单导学、合作小组创星、思维导图应用等方式，激发学生参与课堂热情，锻造了高效智慧、激情四射、富有活力的五中课堂。
聚焦“441” 作业内涵深一度
“双减”减掉的是教育负担，而不是教育质量。我校聚焦更深层次的减负，遵循教育规律，狠抓常规教学与作业管理，大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，促进学生全面发展、健康成长。
作业管理通过“441”举措的深入实施，做加法、提质量、减负担。“441”具体为：“四精”——精选、精练、精批、精讲；“四必”——必须注重统筹管理，必须注重精准滴灌，必须注重学科素养，必须注重互通共鸣；“一清单”——作业清单。
一是注重统筹管理，各备课组明确作业类型、作业量、具体作业要求等，做到年级内部各班统一标准。二是注重精准滴灌，作业量适当，难易适度，学生作业分层布置，提高作业的针对性、有效性，减少重复性、机械性作业，做到精准滴灌。三是注重学科素养，教师根据学科素养目标与教学重难点，精选作业，预先试做，控制时间。四是注重互通共鸣，当堂完成的作业，不带到课外，课后服务时间能完成的作业，不带回家中，在教师的辅导下完成作业，强化师生之间的互通共鸣。
聚焦“526” 课后服务温一度
学校在认真调研学生兴趣爱好和家长需求的基础上，开展“526”课后服务，具体安排为：5天工作日均开展课后服务，每天2小时，周六开展6节课的课后服务。
周内5天，每天2小时课后辅导，具体是30分钟书法，30分钟阅读，60分钟自主作业。周六上午进行四节课的学科类课后辅导，下午安排两节课的社团活动。社团活动设置了足球、篮球、韵律操、乒乓球、合唱、摄影、剪纸、绘画、书法、魔术、围棋、象棋、武术、演讲与口才等16门课程，涵盖体育、音乐、艺术三大门类，再加之周末劳动实践作业，形成了长治五中周内强化智育、德育，周末促进体育、美育、劳动教育的“五育”课后服务模式。
课后服务形成了“我选择我喜欢”的特色化、菜单式服务课程体系。周六课程设置上实施“双选”，学生根据课程设置选择老师、选择课程，坚持了统筹安排、以生为本的课后服务理念。
课后服务安全管理方面。学校制定了《课后服务工作实施方案》，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，事先征求家长的意见。在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。课后服务安全管理办公室制定《课后服务安全协议》，与每一位家长签订安全协议，约定双方责任与权利，保障全校师生课后服务秩序井然，确保了课后服务的安全健康。
深化改革风正劲，勇立潮头逐浪行。作为“山西省社会主义核心价值观示范校”的长治五中，凝神聚力，蹄疾步稳，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，推动一系列“双减”创新改革的“五中实践”上升为“五中经验”。
(长治五中)
