采访李文平校长，是在一个阳光明媚的早上，办公室里，阳光透过玻璃窗洒进屋内，屋外传来孩子们的欢声笑语，在这样的氛围中，李校长讲起了自己的故事。
李文平从事教育工作的三十多年，她先后任职五所学校。无论是在西关小学，还是在上南街小学，无论顺境还是逆境，她始终将以人为本、以德树人的思想贯穿始终，让师生们在轻松和谐的校园氛围中工作、成长。
1989年，李文平从晋东南师专中文系毕业，作为当时第一个当小学老师的大专生，她信心满满地来到八一路小学任教。当时学校三年级班容量大，于是就以抓阄方式从每个班里分出一部分学生组合成一个新的班级，交给了李文平。上课第一天，李文平怀着一腔热情走进教室，可无情的现实泼了她一头冷水：班里原本50多个学生，只来了20几个，剩下没有来的学生都被家长领着去找校长，强烈要求不去这个新老师的班。这件事情，对李文平的触动极大，给当时这个初出茅庐，年轻气盛的新老师当头一棒，但也激发了她不服输的劲头。她开始积极向老教师学习管理班级的经验；她静下心来研究教材和教法，让自己的课堂变得高效和有趣；她把家长当成朋友，时常交流孩子的情况；她把班级当成家，像家长一样关心学生，爱护学生……一个学期下来，这个临时组建的班级竟然在考试中取得了年级第二名！亦师亦友的师生情谊，越来越多的家长认可，让李文平找回了自信，她火力全开，又在接下来的几年中连续获得长治市模范班主任、山西省教学能手、山西省骨干教师等多项荣誉称号。1999年，李文平来到区教育局教研室工作，每天骑着自行车跟着有经验的老教研员去学校听课，一个学期，跑遍了全区所有学校，听了近300节课。李文平在教研室同事悉心帮助下，在如饥似渴的学习中成长蜕变。
2005年，李文平被调入西关小学担任校长。那时的西关小学，师资力量薄弱，不被社会所关注，如何带领大家走出困境、走出低谷，摘掉社会对西关小学的偏见，成为了李文平必须要面对的问题。她首先从改善学校环境入手，教学楼墙壁破损不堪，李文平买来涂料、砂纸和老师们一起打磨、粉刷；厕所脏了，她拿起工具跑去冲刷；冬季取暖的时候，巷子狭窄，运煤车无法进入校园，她领着老师们用平车、箩筐，硬生生地把几十吨的煤从巷口搬进校园；夏天暴雨来临，学校门口地势低洼成了臭水沟，李文平和老师们架起人桥，用胳膊和肩膀，把孩子一个一个扛进来、再一个一个送出去……虽然已过去了很多年，但说起这些情景，李文平依然历历在目，也正是这种艰苦奋斗的经历，造就了她率先垂范和勇于克服困难品格。在西关小学担任校长的十年间，她和西关小学的老师们一起踏上了德育立校、文化强校、科研兴校的内涵发展之路。2009年，学校成为全国“综合实践活动课程”教育研究基地和示范校；2010年，学校荣获全省“三育人”先进集体；2011年，学校数学研究课题荣获全省一等奖；2012年，全区“课堂教学模式重建”观摩活动在西关小学召开；2013年，李文平在全市教育工作会议上作了课改经验发言。学校一共14名教师，有区级及以上教学能手11人，其中4人是省教学能手，并有三人成长为省、市级名师。在李文平的带领下，正是凭着整个团队的共同努力，西关小学的办学质量不断提升，校园环境和社会认可度越来越好。
2017年5月，李文平从清华小学调入上南街小学担任校长。从一个平台跳跃到另一个平台，李文平的心中充满忐忑，毕竟这个舞台比之前要大得多，情况也要更加复杂。“上南街小学是一所长治老牌名校，这种优势，反而让我如履薄冰。怎样锦上添花，让老牌名校焕发新颜，成为当时我一直思索的问题。”李文平说道。
女性特有的善良和细心让李文平在与教师相处时有很多的优势，已经习惯同教师打成一片的她认为，学校管理需要依靠制度，但是制度之下蕴含感情，在保持团队稳定发展的前提下，为教师营造温馨和谐的工作氛围是李文平总结的管理经验。她常说：我们希望教工能够“爱校如家”，校长首先要给大家创造家一样的环境和气氛。
在西关小学时，当时条件艰苦，每逢佳节，作为校长的李文平总是竭尽所能，为教师送去温暖祝福。端午节前夕，她自掏腰包购买粽叶、糯米和红枣，和老师们一起包粽子，并用大锅煮好分给大家；中秋节时，她提前几天买好食材，让父母帮忙加工制作月饼，带到学校送给老师，“东西虽然不值多少钱，但我不想因为学校困难而影响了对老师的关爱。”看似“小小的心意”却赢得了大家的尊重和认可，激发了教师干好工作的热情。所以善待他人、服务好教师成为李文平管理工作的重要内容。来到上南街小学后，李文平便在教师的办公环境、子女入学、职工健康、方便就餐等方面采取了一系列措施，努力在学校发展的同时让教师也有获得感、安全感、幸福感。“现在老师们很辛苦：课改、“双减”、家访等等，每天像个陀螺一样转个不停。小学女老师多，她们都有自己的孩子和家庭需要照顾，但为了工作常常加班加点，令人感动！给大家些鼓励，为大家办点实事是我义不容辞的责任。”李文平说道。在和老师们的交流中得知：李文平校长经常在开会时向大家表达“爱意”，温暖人心；每年的迎新联欢会，李文平要么说快板，要么扭秧歌，带给大家欢乐；前年的元旦，李文平自己掏钱为大家订制精美蛋糕；去年教师节，又给每位教师准备了精美花束。
在李文平的办公室里，有几幅醒目的照片，那是欢送退休教师的集体合影。“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，一张珍贵的合影、一份暖心的礼物、一顿舒心的晚餐，对于学校即将退休的教师，李文平总会送上最真挚的祝福，以感谢老师对学校多年的贡献。
“都说一个好校长就是一所好学校，我觉得一群好教师才能成就一所好学校”李文平说。想要推进教学发展，最离不开的就是高质量的教师团队。为了使青年教师脱颖而出、早日成才，李文平在上南街小学充分发挥“名师领衔，学科组团”的雁群效应，把建设高素质的师资队伍作为学校发展的原动力，制定了多项培养计划，从教学质量、课题研究、论文撰写、竞赛辅导、示范引领等方面激励教师全面提升，通过量化评比、校本培训、外出培训以及参加各类主题教研活动，促进教师专业发展。此外，还在教师中相继开展了“导师引领发展工程”“青蓝比武工程”建设，让骨干力量和老教师发挥传、帮、带作用，形成了稳定的专业发展力量。教师作为学校心理健康教育的主力军和推动者，其心理健康在教育活动中具有重要意义。李文平十分注重加强教师队伍的心理素质建设，经常在校内组织老师们开展心理讲堂或者心理疏导活动，帮助老师们树立健康心理，释放情绪压力。李文平认为，教师的人格和心理健康比教师的专业学科知识和教学方法更为重要，教师自身的心理健康问题不仅影响教师个人的发展，同时影响到学生的心理健康。因此，相较于教师的专业发展与成长，她更加关注教师心理健康水平，“只有有效缓解教师的心理压力，疏导紧张、焦虑的情绪，提高教师的情绪管理能力，才能增强老师们的职业幸福感，进而营造更加和谐愉快的教育环境。”李文平说道。
“我一直认为校长要有一双慧眼，善于发现教师的长处，只有发展优势，才能促进教师进一步发展，帮助他实现职业成就感。”基于这样的认识，李文平提出“人人能发展，个个会发展”的教师发展观，学校采用多把尺子评价教师，让每位教师清楚自己的优势，发展自己的优势；并且在管理教师队伍时，尺子的刻度会不断调整。出于多年养成的习惯，李文平会认真观察了解每位教师，并随时找机会和老师进行交流沟通，无论是生活话题，还是工作问题，都和大家聊得来，在大家眼中，她很多时候不像校长，更像身边的朋友或邻里，甚至有的年轻人感情遇到问题都会悄悄找她咨询。“只有当校长加强与教师的有效沟通和平等对话，才能营造民主、平等、尊重和信任的管理氛围。我希望自己是老师的知心人、贴心人。“李文平满怀希冀地说道。
学校文化建设是校长的重要工作内容。到上南街后，李文平集思广益，最终确立了“以德立校、以智施教、以红育人、以美达人、以文化人”的“五园”建设目标；提出了以“上善若水品自高，磁石诚心恒指南”为校训。经过几年的建设，如今上南街小学，革命校园——思想政治教育行，智慧校园——信息科技教育行，书香校园——读书活动实践行，国学校园——人文素养教育行，美丽校园——生态环境教育行的五大板块素质教育已慢慢渗透到每一个教师和学生的成长当中。尤其是“赓续红色基因、打造红色铸魂”的校园品牌得到进一步擦亮。来上南之初，当李文平了解到学校曾是长江支队（南下干部）出发地这个特别际遇，因地制宜、因势利导建设了全省首例以“红色长廊、立体浮雕、南下之路、实物展示”为景观的主题红色教育基地，在补齐学生革命传统教育短板的同时，让学生们在校园里就能接受爱国教育、革命教育。此外，创新落实双融合工程，让学校文化与红色基因深度融合，构建“红色”课程系统，形成了“红色革命圣地研学课程、红色书籍阅读课程、红色艺体节目展演课程、红色主题班会课程”等一体化红色教育，通过红色基因课程建构，打造了学校思政教育的特色品牌，得到了社会各界认可。为了从小培养学生生态环保能力，李文平在校园改造之际，主导建成了我省首个校园生态环保科普馆，集宣传性、教育性、观赏性、趣味性、实践性为一体，不仅提升了师生的生态文明意识，还锻炼了学生动手实践，发明创造能力。
李文平认为，孩子是学校的主人。上南街小学地处繁华地段，空间有限，为了不让孩子们的活动场地受影响，李文平来到上南街小学后，缩减校领导的办公面积，将有限的空间全部让给了孩子们，建成了图书室、环保馆，舞蹈室、科技室、羽毛球馆、排练厅和云教室等场地，保证了孩子们的活动场所。在上南街小学，李文平让孩子们也参与进班级公约的制定中，“我们班要成为一个什么样的班级？我们应该怎么做，不应该怎么做？”孩子们交流分享自己的想法，从被动管理变为主动管理，制定出一份份个性化的班级公约，通过班级自主管理，更好地培养了学生的自主意识和自我管理能力。李文平也非常重视给孩子们“仪式感”，组织每个班级拍摄了“全家福”，挂在教室醒目的位置，让孩子们更有团队意识、更有归属感。此外，她和全体教师一起精心策划了开学报到礼，让孩子们感受专属于“上南学子”的荣耀：得到象征越来越棒的“上南棒棒糖”；收获了学校定制的“文具大礼包”等等。为了让评价更立体，李文平主导设计了“送你一朵小红花”活动，将评价贯穿于学生学习的全过程、全时空、全要素，更加注重评价的过程性、日常性、动态性，只要学生在某一个方面有进步、有特长、就会得到肯定和认可，这种多元化的评选方式，从学生的心理需要和实际出发，不仅能让他们身上的闪光点更亮，还给他们提供了展示自我的平台和改变自我的信心，让他们变得更加阳光自信。
早在西关小学时，李文平已经建立了课后服务的意识，她把全校14名教师的特长全部充分挖掘，成立了沙纸画、口风琴、折纸、葫芦丝等兴趣社团，不仅培养了孩子们的兴趣，更在很大程度上缓解了父母的教育压力，解决了很多工作忙无法按时接孩子的家长的燃眉之急。2021年，“双减”政策出台后，李文平带领上南街小学的教师团队采取了一系列新措施，进一步丰富课后服务的内容，不仅落实了“双减”工作的要求，也丰富了孩子们的课外知识，提升了综合素质。疫情防控期间，保障学校安全成为了学校工作的重中之重。李文平利用假期时间，带领老师们自己动手为学生绘制了几百米长的安全通道，粘贴了上万枚的安全距离标志点、定制了不同年级不同颜色的师生居家测温卡，汇总了2500多名学生“两点一线”线路图，提炼了20余条学生返校后的“一日常规”，这一系列的创新举措，推动了上南街小学疫情防控常态化的开展。
在上南街小学，学生们给李文平起了一个外号，叫“站神”，因为她每天都会提前几十分钟到学校，站在门口迎接师生，放学时也会提前到校门口和大家道别。一天四次，每次半个多小时，日复一日，从不间断，三年多来，李文平用这种现场办公的方式搭建起了家校共育的桥梁，渐渐地，家长找她反映问题的、告状的越来越少。“我现在在门口做的最多的事情就是传送，这个家长说：‘校长，孩子忘带作业了，麻烦您给了孩子。’那个家长说：‘校长，孩子的文具盒没拿，请您带给他。’”有人问她：李校长，你累不累？累，怎能不累？每天下班回家，腿是胀的，脚是肿的，去年冬天，李文平得了关节炎，膝盖肿的像个馒头，不能弯曲，还有积液，医生要求必须卧床休息。她晚上用盐袋敷、用艾灸烤，第二天贴个暖宝，戴上护膝准时准点地站在学校门口。“说实话，我也害怕风吹日晒损伤皮肤，我也担心积劳成疾，蹒跚了步履。但是，我不想让孩子们失望。前年我外出考察学习，走了一个多星期，回来后一群孩子围着我问东问西，有个孩子掉着眼泪说：‘校长阿姨，我还以为见不着你了呢’。所以，我必须得站在那里。”李文平说。有人觉得，校长天天做这些小事情，有意义吗？而在李文平看来，把一件件教育的小事做好了，就是做好了教育的大事。
回顾李文平的教育生涯，前十五年，她把精力重点投入在学生、课堂、课程中；后十五年，她的精力更多地投入在校园、教师和管理中，总结她的教育经历，可以说每一段都给了她很大的提升与启发，让她的教育理念不断完善。教育是人的教育，应该重视人与人之间的和谐，这也是她这么多年来一直追求的目标。
她的身影，如同那明艳绽放的玉兰，静候在校门口将学生不厌其烦地迎来送往，演绎着一次次爱心与信任的邂逅，让家长发自内心的赞美：上南街小学有个站在校门口的校长；
她的笑容，总带着温暖和煦的春风，将百花清香细细软软的萦绕在校园每个角落，践诺着一个个责任与奉献的誓言，让社会真切感悟到：上南街小学的确是一个充满希望的校园。
当家长情不自禁用手机记录下她与孩子们击掌拥抱、温馨互动的瞬间，当她应邀做客潞州融媒《只等你来》栏目侃侃而谈、娓娓道来的时刻，我们看到了她睿智中不失勤奋，宽容里兼具爱心，读出了她对事业的责任和担当，对理想的笃定和执着。而这一切，源于她作为温柔女性的蕙质兰心，源于她作为人民教师的炽热追求，源于她作为共产党员的崇高风范。
一步一印踏实行，一路汗水一路歌。三十三年从事教育事业，满腔热血拓展出学生求知的大路通衢；一十八载身处管理岗位，先进理念开辟了潞州教育的别样天地。
谋划学校发展，她从特色出发，用忠诚领航。上南街小学校址作为长江支队出发地之一的红色印记，在她的手中神奇地化作全省首个红色文化园，成为传承红色基因、铸亮教育品牌的优势资源。
关注教师成长，她于细处发力，用真情相伴。管理一个家大人多的校园，她事无巨细，把时间分配得那样恰当，问候生病教师，送去生日祝福，拿出更多的时间和精力与大家共建有温度的家园。
引导学生前行，她从心扉探路，用爱心滋养。美丽校园、智慧校园、书香校园、国学校园，每一个氛围的营造，总会把学生带入环境造人的唯美殿堂，激发出每个学生不可估计的宇宙能量。
有了思想，就会成就理想的攀山之旅；加了勤奋，就会实现事业的顺水行舟。正是李文平那种“子规夜半犹啼血”的执着，呼唤回了上南街小学“东风夜放花千树”的盛景。
岁月匆匆，虽然已经不再青春年少，但她和学校的故事仍在继续。
(长治教育编辑部)
