下南街小学成立于1941年，位于长治市潞州区英雄南路177号，是市、区唯一一所集基础、学前、特殊教育三种办学模式为一体的四轨制公办学校，现有专职任课教师67名。学校先后被评为“全国青少年校园足球特色学校”、山西省“体育传统项目学校”、长治市首家“中医药进校园科普基地”、长治市“项目化学习联盟成员校”、潞州区“课堂教学改革先进单位”。“双减政策”出台后，我校迅速响应，以高度的政治责任感狠抓落实，理清工作重点，锚定改革靶向，把“双减”的主攻点放到全面提高学校教学质量上来。主要做法如下：

一、坚守两个保障

1.机制保障。早在2020年9月，学校便增补了学科教研员，组建了由校长、副校长，教研室主任、教导主任，学科教研员和教研组长组成的三级教研团队，制定了《下南街小学221教学模式课堂评价表》，出台了《下南街小学教学教研激励机制》《下南街小学作业布置方案》《课后服务方案》等一系列措施，让学校的教师管理、课堂管理、课后作业与服务管理等方方面面看得见、摸得着，保证进度与质量提升情况有据丈量。

2.研训保障。研训保障方面主要做好两件事。一是青年教师教学方面的业务培训，每学年学校都要对新上岗的教师进行为期两周的岗前培训，培训内容主要有教育思想和观念，学校常规教学管理制度和要求，编写教案与试讲等，最后对相关培训内容进行测试，测试合格方能上岗任教。上岗后，利用“青蓝工程”师徒结队的平台，达到以老带新、以新促老、共同提高的目标。二是对中青年教师的业务提升培训。第一种方式是“以赛代训”，鼓励学校教师积极参加市、区各类教学比赛，在参赛中促进专业成长。如去年的省学科带头人评选、市骨干教师评选、区教学能手评选等，我校都分层派出了教师参加，并全部通过评选，获得优异成绩；通过“以赛选才、以赛竞才”，精益求精的工匠精神在下南街小学蔚然成风。第二种方式是“实践式教研”，即将一周内开展的公开课、同课异构、推门课等实践性课堂中发现的问题直接定为本周的教研课题进行研讨，寻求问题答案，解决实际问题。第三种方式是“课题研究促提升”，即定期选择适合学校研究的省、市、区级课题，组建骨干团队进行课题研究，目前我校申请的省级课题有两个。

二、抓好常规教学

1.开齐开足课程。我校严格按照《山西省小学课程标准》的要求，并结合学校实际开设了以班级常规管理、“十个十”主题实践活动为主要内容的《下南街小学德育校本课程》，以及与中医研究所附属医院合作开设的《中医药进校园校本课程》，其次严格遵守作息时间，确保学生每天有1小时的体育活动时间，学校在上、下午各设置半小时的大课间时间，用于课间操和学生阳光体育活动。

2.推进“221”生本课堂。为推进课改我们主要做了四件事：（1）学校层面制作“221”生本课堂备讲辅改电子向导，每周教研活动时传送至工作群，全体教研组长、各科骨干教师做学习的排头兵，带头学、带头写、带头讲，为全校师生做出学习的榜样。同时相关包组领导要到各教研组进行具体指导。（2）各教研组长组织本组教师依据学科特点进行“生本教育”理论学习和经验探讨。搜集相关知识经验，力求全面了解和掌握其理论方法，作为我们进行“生本教育”课堂教学改革的指导和借鉴。一是侧重于对“生本教育”课堂教学成功经验中学生观、教学观、学习观和人才观的认识与实践，二是对“生本教育”课堂教学中学生自主学习模式的实践，三是不断加强学校内部管理，不断提高教师的教育教学素质。（3）在学习总结提炼的基础上，提升出富有我校特色的“221”生本教育课堂模式，培养出一支适应教育教学改革、具有较高执教能力和业务素质的教师队伍。（4）不折不扣推进“六种课型”研讨，让六种课型研讨成为促进全校教师专业化成长的主战场。坚持以课堂为阵地，以六种课例（摸底课、示范课、提高课、公开课、移植课、常态课）为载体，以研促教，提升教师教学水平，全面提升教育质量。六种课型既相互独立，又相互联系，它们之间层层推进，不断深入。

3.规范作业批改。按照课堂教学要求和学生年龄特点，学校要求布置作业要有针对性、巩固性、求知性、创新性。书面作业应做到收发及时，精心批改，有记录、有讲评且信息反馈及时。具体要求为：（1）严格控制作业总量不超规定时间；（2）教师按照学校规定的作业量和次数全批全改；（3）作业题型符合学生的认知规律和能力，且注重知识之间的联系；（4）作业题难易适度，作业量符合学生的年龄特点；（5）作业批改认真，批改格式规范；（6）作业批改采用工整程度和正确率相结合的评价方法。工整度分优、良、中、需努力四个等级，正确率分5、4、3、2、1五个等级；（7）建议作业中要有激励性批语，有针对性纠错。教研室每学期进行两次作业检查，将检查结果及时反馈给课任教师，并将结果记入教师绩效考核成绩。

4.改革评价方式。学校实行了一、二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试的新评价方式，并将学生的综合素质、学习习惯、学习表现、学习能力与创新精神等方面纳入了新评价体系。学校要求教师要重视课堂检测、单元回顾；3—6年级语、数、英三科期末组织考试，其它学科列为考查科目，并要求所有开设学科都要有学业考评方案；同时教研组在检测结束后利用集体活动时间进行测评分析会，认真就每一个班级，每一个学困生的具体情况认真分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位学困生知识的缺陷，交流各自的方法与措施，在组内形成共识，为下一步“培优补差工作”提供依据材料。

5.课业辅导个性化。利用每天的课后延时服务（周二至周四的课后服务、周五的社团活动），为家长与学困生解决作业辅导的困扰，为特长生提供兴趣发展的平台。

三、课后服务纳入课程

课后服务是教育部门落实惠民措施“最后一公里”的主动担当，更是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的“育人主阵地”，把课后服务课程化，纳入校本课程管理，也是我校落实“双减”，全面提升学校教育教学质量的策略与做法之一。

（一）规范管理流程

（二）课后服务课程分类

1.自主开发课程。为了弥补学校师资力量不足的短板，学校采用了借力使力的办法，通过家委会引进、校委会协商等方式让社会人才参与到了学校学科拓展暨特色社团的建设中来。目前学校已组建社团近20个，内容涵盖音乐、美术、体育、科学、信息、阅读等，经过四年的努力，学校的社团运行已走入轨道，并小有成绩。其中长治市首家小学生管乐团在我校成立并多次参加市区的文艺调研，中国舞社团在潞州区第二届青少年舞蹈比赛中获得一等奖，体育类社团更是各项成绩保持全区领先水平，此外，一年一度的足球文化节暨班级足球联赛也是学校的一道亮丽风景。

2.合作开发课程。学校紧临长治市中医研究所附属医院，为发挥地域优势及拓宽学校办学特色，2021年3月，在潞州区教育局的大力支持下，中医研究所附属医院与学校联手创建了我市首个“中医中药进校园科普基地”。基地成立后，学校结合实际把“走近中医”定为了学校项目化学习探索的第一个课题。并按学生认知规律，以年级为单位分别设立了三个子课题：“知中医”“研中医”“学中医”，同时以这三条线为出发点确定了各阶段的研究与实践内容。

3.德育实践课程。开发了以班级为单位，大队部统筹、教导处监督、班主任组织、家委会牵头落实的《下南街小学德育实践活动》校本课程。课程鼓励各班利用假期或周末进行自选德育主题活动，活动主题围绕爱家人、爱班级、爱社区、爱家乡等内容展开，形式丰富多样，活动中有的班级选择去养老院关爱老人，有的选择去部队、养殖场、银行等体验职业生活，还有的选择参加社区的公益活动等等。在一系列的活动中，学生的视野得到拓展，社会实践能力也明显提升，学校“以德树人”的育人目标也得以实现。

“双减”出台后，学校面临的挑战是前所末有的，许多问题需要反复探索；但我们全体下南人将以“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的心态，耐心地把“双减”工作办好、办出特色，并借用“双减”之势，立足新发展、贯彻新理念、构建新格局，补短板、强弱项，全面提高学校教育质量，努力办好人民满意的学校。

（王　娟  下南街小学）